Грусть о перспективах, которых у нашей вычислительной техники не было

но согласитесь, привычка «думать прежде, чем делать» — это очень хорошая привычка, не так ли? :-)

Грусть о перспективах, которых у нашей вычислительной техники не было

обратная — это чего от чего? :-)
(«на берегу доярка доила корову, а в воде все отражалось наоборот»© ?)
имхо: если студент знает, что своей специальностью он будет зарабатывать себе на жизнь, и чем лучше он ее знает — тем больше заработает, то он будет искать доступ в лаборатории. а то и требовать. а если студент учится «ради диплома», и знает, что своей специальностью он не заработает, и уже сейчас планирует работать (а то и работает) в другой области — ему эти круглосуточные открытые лабы «по барабану»

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

с другой стороны, в ардуине библиотечным вызовом я сконфигурирую вывод и в «расово верной» ардуине, и в ее клонах на STM32. тогда как делать это «ручками» для AVR и для STM — это две большие разницы.
кому-то нужно одно (плевать на то, какой кристалл), кому-то другое (выжать из кристалла все, что можно)

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

несколько странный метод посева идей с помощью специфического железа и не менее специфического софта.

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

плохого — то, что нельзя требовать более-менее серьезного изучения всего от всех. не хвати ни времени, ни способностей (да и преподавателей. ибо в школе за 5 лет преподавания физики училка продемонстрировала три или четыре опыта… зато формулы учат. и школа, между прочим, еще «на хорошем счету»)

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

Да все предметы нужны. чтобы понимать, что мир велИк, и областей знаний много. даже таких непонятных мне, как «литературоведенье» и «мировая художественная культура».

Грусть о перспективах, которых у нашей вычислительной техники не было

И что, на отечественном стенде нельзя было учиться?

Грусть о перспективах, которых у нашей вычислительной техники не было

с другой стороны, лаптей и щей хватало на всех. чтобы остаться без щей и лаптя — нужно было очень постараться…

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

ЕГЭ в этом году сдает 700 000 школьников. из них информатику (т.е. более-менее интересуется этой областью знаний) — 71 тыс. из них поступят «по направлению» — в лучшем случае 25000 ну и так далее. допустим, что из этих 25000 в год заинтересуются ФПГА 10% -2500. у нас есть 2500 рабочих мест в год?

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

одиэсник одинэснику рознь…
как, впрочем, и город городу.
и если в москве еще можно как-то сравнивать, то в нижнежопинске…

Грусть о перспективах, которых у нашей вычислительной техники не было

ну да, так с 1977 года и смотрит. практически не моргая…

Грусть о перспективах, которых у нашей вычислительной техники не было

потому, что там «экономика» сама покупала эти компьютеры.а у нас потребности в вычислениях были только у «большой троицы» — ПГУ-ВГУ-ТГУ (далее минсредмаш-минобщемаш-минрадиопром)

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

Дейкстра предлаал начинать обучение программированию с функциональных языков…
вопрос в том, надо ли это «в массах», и «кто это будет делать» (ибо школьные учителя… ну, сами понимаете...)

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

ткунлся сейчас на хахару — программистов ФПГА надо навскидку 2 — на 35 тыр, и на 80. и тут же висят вакансии одинэсников «от 100» и «от 110».
вот вам и потребности…

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

до какой глубины нужно изучать физику, химию, биологию? или, упасигосподи®, историю с обществознанием и прочие культурологии? давайте рисованию учить до уровня института Сурикова, пению до уровня Гнесинки? ну и физкультуре не менее чем до мастера спорта по 6-7 видам?

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

а потребности в «программистах vhdl/verilog»?

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

«позволяет» и «заставляет» — разные вещи. тот, кому интересно — может лезть вглубь ардуины, до «голого кристалла».
почему вы считаете, что следующий шаг — это именно «программирование микроконтроллеров»? а может, следующий шаг — подключение к ардуине силового оборудования, или разработка новых датчиков? зачем вообще делать «шаг вглубь» (в любую сторону), если ардуина позволяет реализовать потребности?
вы же после получения прав не сделали «следующий шаг» — получения удостоверения автомеханика (а затем, и разработчика двигателей)? наверное, нужно уметь вовремя остановиться…

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

«программирование в школе» — не «на x86», а «на паскале». в лучшем случае. в лицеях и особо продвинутых школах — сишарп и джава.
по наблюдениям (сын сейчас заканчивает школу) освоили программирование — двое из класса.

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

ну, был у нас учебный курс проектирования систем из секционников. т.е. теоретически мы могли создать свой процесссор (примерно то, что сделали в Буране). только я не слышал о том, чтоб на секционниках что-то делали массово.
учить миллионы школьников FPGA, чтоб на выходе получить пару разработчиков — несколько расточительно.
ну а те, кому интересно — вполне могут и сами к этому прийти, если будут знать о существовании. например, из Ваших статей/видеокурсов (или как это модное направление сейчас называется?)

Взял видеоинтервью у вице-президента Ардуино и обсудил с ней преподавание школьникам ПЛИС-ов / FPGA и языка Verilog

ну а чего смотреть-то? ИТ — это само по себе специфическая вещь, нужные не всем. а профессиональное программирование и проектирование электроники — их маленькие пожмножества. а уж проектирование процессоров/систем с помощью языков описаний — это единицы. будет отрасль — будут и кадры.