Уфанет. OpenVPN активно используется и как сервер, и как клиент. Никаких серьёзных проблем не наблюдал последние 10+ лет. Проблемы с пропускной способностью OpenVPN бывали на некоторых точках в городе (Уфа, если что), но решались корректировкой MTU и/или пинками сисадминов Уфанета (но пинать тяжело, да — слишком уж гордые птицы эти ежи).
В игры играют азартные люди, так что должен быть вызов. Поэтому над бомжами, играющими в монополию просто обязана быть надпись: «А кем ТЫ будешь в Монополии?» и дядя Сэм, пародирующий Родину-Мать.
Не беспокойтесь так. Мне в этой холиварной теме тоже в карму «прилетело». Однако я свою точку зрения и личный опыт со своими детьми рассказал и на этом думаю можно закругляться. А карма… ну она такая :)
Уфимец я с чуть большим стажем и не успел изучать башкирский как обязательный предмет, но хлебнул сполна в попытках выполнения домашних заданий со старшей дочерью. Ни в коем случае не пытаюсь отказать вам в праве иметь своё мнение. Просто в ходе дискуссии я остался при своём мнении, а вы при своём. И я не вижу в этом ничего плохого, так как в данном обсуждении сторонние наблюдатели увидят обе точки зрения.
Не отторжение нац.языков, а насаждение их — вот корень проблемы. Я ничего не имею против упомянутых вами языков и их носителей, но добиваться уважения к себе (своей земле/расе/цвету глаз или кожи) силой — это тупик.
Спасибо за вашу аналогию. Она прекрасна! В красноречии вам не откажешь, поэтому вы автор этой прекрасной статьи-исследования, а я всего лишь её комментатор, столкнувшийся с положением дел в реальности. От того видимо мои комментарии и не блещут оптимизмом.
У меня складывается впечатление, что вы теоретик и не очень знакомы с образовательной сферой и законодательством об образовании РФ. Дети не могут «гулять и ничего не делать» — это грубое нарушение со стороны учебного заведения, т.к. оно по закону, во-первых, отвечает за ребёнка в учебное время, во-вторых, обязано предоставить варианты замены предмета. Ответственность за это несёт руководство школы в общем и директор в частности.
Тогда вместо нац. языка из региона вымываются те, кто хочет своим детям нормальное количество часов по общеобразовательным предметам. Конечно это единицы, так как, к сожалению, большинству родителей вообще всё равно, что преподают в школе. Взаимоотношения большинства родителей со школой заканчивается фразой: «Это ж Школа! — там же ж лучше знают, что правильнее… а я лучше пивка, лёжа на диване, попью.»
Все эти национальные интересы хороши, пока этими проблемами не начинают поливать всех, оказавшихся по близости. Не должно быть принудительного преподавания не носителям языка, который применить негде. Ну не станет чуваш в семье и быту разговаривать на башкирском, хоть как ты его преподавай. Но качественное преподавание например башкирского языка его носителям, которые желают лучше знать свой родной язык — это обязанность школ и это закреплено законодательством РФ. Но то, что происходило последние два десятка лет — это цирк с конями, не дающий никаких благ ровным счётом никому.
Какие мои слова заставили вас считать меня ненавистником представителей других национальностей? У меня огромное количество друзей и знакомых башкирской, татарской, украинской и др. национальностей. Правда знаю я о их национальной принадлежности либо по косвенным признакам, либо с их слов, но решительно никакой роли она в отношениях никогда не играла.
Я лишь за разумные решения, когда вместо формального получения знаний местного языка среднестатистический школьник нац. республики получает полноценные знания по той же программе, что и ученики не нац. республик РФ и имеет те же шансы на сдачу ЕГЭ и других общеобразовательных экзаменов, что и они.
К сожалению, поддержка языков народов России сейчас реализована так, как если бы всех жителей Пизы принудили по очереди придерживать башню от падения, а шапку Мономаха в Оружейной палате приходилось бы по ночам охранять каждому жителю Москвы.
Ничего кроме отторжения насильственное преподавание не вызывает и вызвать не могло.
У меня две дочери в школе учатся и сын на подходе к школьному возрасту. Я прекрасно знаю, что такое преподавание языков «титульных» наций в школах национальной республики. Это апогей тупого национализма, поднятого на волне парадов суверенитетов ельцинской эпохи. В школах Башкирии лишь формально «преподают» башкирский, для удовлетворения чувства собственной важности национальных элит и в ущерб остальным общеобразовательным предметам. В Татарии, на сколько мне известно от знакомых родителей оттуда, всё на том же уровне и ради того же.
С этого года мои девочки вместо башкирского получают дополнительные часы по общеобразовательным предметам (в моём случае доп. часы английского языка)… чего желаю и всем остальным детям нац. республик.
История, как показывает многовековая практика, пишется в интересах одних, переписывается по указке других и в итоге трактуется согласно текущей политической/национальной/религиозной конъюнктуре. А язык можно сохранить только в семье! И никакое насаждение формального преподавания его не носителям не спасёт его от забвения, если в семьях самих носителей он не используется в быту.
Да. Сегодняшняя попытка решить проблему началась с обычных «более 10 минут», после 20 минут пошёл обратный отчёт оставшихся «10 минут». Примерно на 32 минуте робот сообщил, что осталась одна минута, а следом «может быть более 1 минуты». Дальше робот угомонился и осталась только, сводящая с ума, зацикленная фоновая мелодия. Ровно через час после начала звонок просто прервался. При такой поддержке вопросы и не смогут никогда решиться.
5G и вот это вот всё упирается в непробиваемую стену, когда нужно решить проблему. В салонах и офисах отлично умеют продавать, но как только доходит до какой либо нестандартной задачи сотрудники пасуют и отправляют на 0890 (0990), а там: «Время ожидания специалиста составляет более 10 минут...». По опыту попыток дозвона можно с уверенностью говорить о том, что «более 10 минут» — это примерно от нескольких часов до вечности.
У меня складывается впечатление, что вы теоретик и не очень знакомы с образовательной сферой и законодательством об образовании РФ. Дети не могут «гулять и ничего не делать» — это грубое нарушение со стороны учебного заведения, т.к. оно по закону, во-первых, отвечает за ребёнка в учебное время, во-вторых, обязано предоставить варианты замены предмета. Ответственность за это несёт руководство школы в общем и директор в частности.
Я лишь за разумные решения, когда вместо формального получения знаний местного языка среднестатистический школьник нац. республики получает полноценные знания по той же программе, что и ученики не нац. республик РФ и имеет те же шансы на сдачу ЕГЭ и других общеобразовательных экзаменов, что и они.
У меня две дочери в школе учатся и сын на подходе к школьному возрасту. Я прекрасно знаю, что такое преподавание языков «титульных» наций в школах национальной республики. Это апогей тупого национализма, поднятого на волне парадов суверенитетов ельцинской эпохи. В школах Башкирии лишь формально «преподают» башкирский, для удовлетворения чувства собственной важности национальных элит и в ущерб остальным общеобразовательным предметам. В Татарии, на сколько мне известно от знакомых родителей оттуда, всё на том же уровне и ради того же.
С этого года мои девочки вместо башкирского получают дополнительные часы по общеобразовательным предметам (в моём случае доп. часы английского языка)… чего желаю и всем остальным детям нац. республик.