Это было бы верно, если бы было равноправие религий и свобода слова. Сейчас же, если ты белый, то не имеешь права голоса в вопросах расизма, если мужчина — в вопросах сексизма, если христианин — в вопросах притеснения по религиозному признаку. (речь о США). Формально (по закону) — все равны, но на практике происходит притеснение.
Рождество это чисто европейская культура, традиция.
В школе в декабре праздновали дивали, хануку, новый год и German Christmas (может формулировке немного ошибся, смысл был «рождество у германских народов») и называли это все Holidays. Merry Christmas никто не говорил.
Это решение из ряда запрета в школах США поздравлять с Рождеством, вместо этого желают Happy Holidays.
Приехали в чужую страну, будьте добры уважать культуру этой страны, а не навязывать свою и строить из себя ущемленного.
По сути такие решения убивают европейскую культуру.
Вы бы добились больших успехов и уважения от собеседников если бы вели диалог, а не просто задавали вопросы. Складывается ощущение, что вам все должны.
Если вы испльзуете метод наводящих вопросов, то у вас пока не слишком выходит, т.к. вы используете его не к месту. Это не урок и вы не тимлид, а перед вами не джуниоры.
Вот в первом абзаце у вас явная ошибка в логической цепочке. Но из-за того, что непонятно это ваше мнение или вопрос, специально заданный с ошибкой, пропадает желание отвечать.
Учителя же сразу работают «на проде» — с живыми людьми, без возможности восстановиться из бэкапа.
Во-первых, если учитель будет мотивирован, он как минимум изучит методы образования и попробует их использовать. И не бросит сомосовершенствоваться.
Во-вторых, молодых учителей (выпускников) без категории прикрепляют к учителям с первой и высшей категории для передачи опыта. Молодой учитель может ходить на уроки к более опытному, приглашать на свои уроки, спрашивать совета и просить о помощи. Т.е. в теории система передачи опыта есть, но мало кто ей пользуется, ибо нет мотивации.
Я же говорю о том, что учитель должен зарабатывать уважение своими личными качествами и знаниями. Это вообще никак не зависит от дохода.
Расскажите это социологам.
Каждый человек должен получать уважение согласно своим личным качествам. Но есть еще уважение к человеку как к представителю определенного класса (профессии). Ну и как предмет для подражания учителя при низких доходах не подходят. Зачем подражать тому кем легко стать, кто зачастую знает меньше тебя, кто зарабатывает мало и еле сводит концы с концами. — А все это завязано только на доход. И я об учителях в целом, а не о каком-то конкретном, есть талантливые и заинтересованные в работе учителя.
И речь идёт о всём финансировании, а не только о зарплате. Всё, что я написал остаётся, немного меняется вывод — мочить надо не только учителей, а всех, кто оказался в системе образования.
Ну согласно этому выводу мочить нужно прежде всего Путина, Медведева, всю верхушку, депутатов, губернаторов, мэров — это же они недофинансируют образование. Учителя то причем.
Ученикам, которые уважают других людей только за бабки
От простого увеличения количества денег, отбор сам по себе не появится. А если отбора не будет, то в учителей придет всякий сброд, который мечтает сейчас войтивайти ради зарплаты 300к/сек. Станет ли от этого лучше? На мой взгляд — нет.
Пропущу стереотипы про сброд и войтивайти.
Сброду тяжело войтивайти. Просто потому что отбор есть, и тянуть своего родственника не имеет смысла, т.к. без знаний и опыта он просто не потянет. Точно такие же собеседования, рекомендации, результаты работы в виде олимпиадников и общей успеваемости сработают и для учителей.
Плох тот учитель, который добивается уважения у своих учеников размером заработной платы.
На случай, если вы это серьезно написали, то поясню, что любой адекватный человек не будет говорить другому уважай меня, потому что я богаче, тем более этого не будет делать учитель, ибо это сработает в обратную сторону. Но человек оценивает другого по социальному статусу, самым видимым признаком которого является профессия (род деятельности), потому что по ней можно судить о доходе.
Вот послушайте лекции по социлогии. Там все хорошо объяснено как люди взаимодействуют.
Прочтите мой коммент выше — я говорил вообще о финансировании, а не только о ЗП.
Но даже если говорить только о ЗП. С повышением ЗП
— учителя будут мотивированны разрабатывать, изучать и применять методики, саморазвиваться — чтобы не потерять источник дохода.
— из-за конкурса, в учителя будут попадать самые умные, трудолюбивые и талантливые.
— учителя получат уважение от учеников.
Я лишь констатировал факт, что единственный способ повысить уровень образования это значительно увеличить зарплаты учителям.
Важно или нет образование для какой-то определенной страны я не знаю.
Может быть так, что правительства стран недооценивают образование, как идеологический инструмент.
А может быть наоборот, правительства осознают, что при наличии интернета, любой школьник может проверить политическую, экономическую и историческую информацию, втираемую на уроках, поэтому нет смысла выделять большие средства на развитие школы как идеологического инструмента.
В кратце о том, как и для чего создали школы.
В средневековой Европе монархи для войны друг с другом использовали наемников. В какой-то момент они уперлись в ограничения бюджета и количество наемников. Выходом оказалось создание национального самосознания у всего населения. Для этого использовались и используются школы.
На мой взгляд, хорошее финансирование — это необходимое условие, но не достаточное. К тому же есть примеры успешной педагогической работы в отсутствии достаточного финансирования.
Финансирование это единственный способ исправить ситуацию с качеством образования.
1) Ну не пойдет умный и талантливый человек работать учителем. Более того, он даже не пойдет учиться на учителя. Единичные примеры не в счет, т.к. для того чтобы их повторить, вам нужно клонировать человека, и вырастить его в тех же условиях что и рос он.
2) Ученики будут уважать учителя (как минимум больше чем сейчас), если у него зарплата будет выше чем у его родителей.
3) В денежные сферы, в которые можно попасть без связей есть отбор, что повышает качество среднего учителя.
4) В школы придут мужчины, причем не стереотипичные физрук и трудовик. Мальчики будут видеть мужскую модель для подражания.
Есть много кейсов в которых можно встроить автора с пользой для конторы. Единственное, что в Беларуси сначала проверяют английский, а потом уже смотрят резюме. Но в таком случае можно пойти на конторы, работающие на российский рынок. Они хоть похуже платят, но в любом случае будет какой-никакой опыт, общение с коллегами, да и зп будет выше чем грузчиком.
Я думаю через несколько часов ссылка на эту статью появится на dev.by и автору предложат работу.
Главное, чтобы он согласился.
Приятнее допиливать свой язык, когда у тебя полный холодильник.
В школе в декабре праздновали дивали, хануку, новый год и German Christmas (может формулировке немного ошибся, смысл был «рождество у германских народов») и называли это все Holidays. Merry Christmas никто не говорил.
Приехали в чужую страну, будьте добры уважать культуру этой страны, а не навязывать свою и строить из себя ущемленного.
По сути такие решения убивают европейскую культуру.
Если вы испльзуете метод наводящих вопросов, то у вас пока не слишком выходит, т.к. вы используете его не к месту. Это не урок и вы не тимлид, а перед вами не джуниоры.
Вот в первом абзаце у вас явная ошибка в логической цепочке. Но из-за того, что непонятно это ваше мнение или вопрос, специально заданный с ошибкой, пропадает желание отвечать.
Во-первых, если учитель будет мотивирован, он как минимум изучит методы образования и попробует их использовать. И не бросит сомосовершенствоваться.
Во-вторых, молодых учителей (выпускников) без категории прикрепляют к учителям с первой и высшей категории для передачи опыта. Молодой учитель может ходить на уроки к более опытному, приглашать на свои уроки, спрашивать совета и просить о помощи. Т.е. в теории система передачи опыта есть, но мало кто ей пользуется, ибо нет мотивации.
Расскажите это социологам.
Каждый человек должен получать уважение согласно своим личным качествам. Но есть еще уважение к человеку как к представителю определенного класса (профессии). Ну и как предмет для подражания учителя при низких доходах не подходят. Зачем подражать тому кем легко стать, кто зачастую знает меньше тебя, кто зарабатывает мало и еле сводит концы с концами. — А все это завязано только на доход. И я об учителях в целом, а не о каком-то конкретном, есть талантливые и заинтересованные в работе учителя.
Ну согласно этому выводу мочить нужно прежде всего Путина, Медведева, всю верхушку, депутатов, губернаторов, мэров — это же они недофинансируют образование. Учителя то причем.
Займитесь самообразованием, а не самообманом.
Пропущу стереотипы про сброд и войтивайти.
Сброду тяжело войтивайти. Просто потому что отбор есть, и тянуть своего родственника не имеет смысла, т.к. без знаний и опыта он просто не потянет. Точно такие же собеседования, рекомендации, результаты работы в виде олимпиадников и общей успеваемости сработают и для учителей.
На случай, если вы это серьезно написали, то поясню, что любой адекватный человек не будет говорить другому уважай меня, потому что я богаче, тем более этого не будет делать учитель, ибо это сработает в обратную сторону. Но человек оценивает другого по социальному статусу, самым видимым признаком которого является профессия (род деятельности), потому что по ней можно судить о доходе.
Вот послушайте лекции по социлогии. Там все хорошо объяснено как люди взаимодействуют.
Но даже если говорить только о ЗП. С повышением ЗП
— учителя будут мотивированны разрабатывать, изучать и применять методики, саморазвиваться — чтобы не потерять источник дохода.
— из-за конкурса, в учителя будут попадать самые умные, трудолюбивые и талантливые.
— учителя получат уважение от учеников.
Важно или нет образование для какой-то определенной страны я не знаю.
Может быть так, что правительства стран недооценивают образование, как идеологический инструмент.
А может быть наоборот, правительства осознают, что при наличии интернета, любой школьник может проверить политическую, экономическую и историческую информацию, втираемую на уроках, поэтому нет смысла выделять большие средства на развитие школы как идеологического инструмента.
В средневековой Европе монархи для войны друг с другом использовали наемников. В какой-то момент они уперлись в ограничения бюджета и количество наемников. Выходом оказалось создание национального самосознания у всего населения. Для этого использовались и используются школы.
Финансирование это единственный способ исправить ситуацию с качеством образования.
1) Ну не пойдет умный и талантливый человек работать учителем. Более того, он даже не пойдет учиться на учителя. Единичные примеры не в счет, т.к. для того чтобы их повторить, вам нужно клонировать человека, и вырастить его в тех же условиях что и рос он.
2) Ученики будут уважать учителя (как минимум больше чем сейчас), если у него зарплата будет выше чем у его родителей.
3) В денежные сферы, в которые можно попасть без связей есть отбор, что повышает качество среднего учителя.
4) В школы придут мужчины, причем не стереотипичные физрук и трудовик. Мальчики будут видеть мужскую модель для подражания.
Вы имели в виду не как в Китае или не дай Бог как в России
РФ средняя зп 500$
Китай 750$
Главное, чтобы он согласился.
Приятнее допиливать свой язык, когда у тебя полный холодильник.
Например, ОЧЕНЬ трудно получить ПМЖ в США, Канаде, Германии.
Это ответ на коммент выше, но пусть будет просто дополнение к вашему ответу, т.к. я промазал.