А при чем тут наценка и ваше к ней отношение? Говоря вашими же словами, не нравится нацека — НЕ ПЛАТИ. Т.е. не покупай результаты чужого интеллектуального труда. Хочеть пользоваться — будь добр заплати на условиях автора.
Какое вообще отношение наценка имеет к ситуации, когда задачи УЖЕ решены (не важно, чем руководствовался автор), но некие третьи лица используют ваше решение (т.е. резульаты вашего труда) на том основании, что они считают, что интеллектуальный труд ничего не стоит, потому что стоимость копирования информации ничтожна?
В нашем утопическом примере повод для решения задач — экзамен.
В реальной жизни — желание обеспечить свое существование за счет интеллекутальной деятельности/творчества.
В утопическом примере потребитель — экзаменатор.
В реальной — некоторая группа лиц, которая _добровольно_ и _без_ _принуждения_ согласна заплатить за результаты вашего творчества.
В утопическом примере китерием качества результатов вашего интеллекутального труда является мнение экзаментора. Решил — не решил, двойка или пятерка.
В реальной жизни критерием качества является прибыль, которая взаимосвязана с размерами группы лиц, готовых оплатить результаты вашего труда. Если большому числу лиц не нравится нацека, то логично предположить, что размеры группы, готовой заплатить, будут минимальными. И автору придется либо понижать цены, либо менять бизнес модель, вполть до «не писать, не выпускать, и т.п.».
эти ребята просто крадут у вас тетрадь, копируют ее и возвращают на место. И плевать им на ваше ноу-хау. С их точки зрения никакая материальная собственность не поменяла хозяина. А интеллектуальная денег не стоит.
вы не поверите, далеко не все музыканты требуют деньги за свой труд, далеко не все программисты продают свои программы. Только какое это имеет отношение к пиратству?
К вам подходят нерадивые одноклассники/одногруппники и предлагают поделиться решением с коллективом в виде «дать почитать решение, записанное ручкой в тетрадке».
На что вы, вполне резонно замечатете — а с какой стати, собственно говоря, вы должны делиться решением просто так, ведь вы, в конце-концов, затратили на него определенные усилия, как в процессе решения, так и путем подготовки к экзамену (что отняло у вас на время возможность пить пиво в сквере с друзьями, сводить девушку в кино и т.п.)
На это вашие одноклассники/одногруппники приводят убийственный аргумент — дать посмотреть тетрадь с решением лично ВАМ ничего не стоит, так как кроме затрат на физическое перемещение тетради из ваших в рук в руки одноклассников/одногруппников больше никаких ЗАТРАТ с вашей стороны не предвидится. А стоимость такого физического перемещения ничтожно мала.
Дальше больше. Те же самые одноклассники/одногруппники идут к ксероксу и делают два десятка копий вашей тетради с решением и начинают продавать ее среди учеников/студентов других классов/групп мотивируя это тем, что они берут плату за физический носитель и усилия, потраченные на копирование, а вовсе не за решение задачи.
А на вопрос согласен ли хозяин тетради с таким отношением к результатам его труда ваши одноклассники/одногрупники заявляют все тот же тезис — «Информация ничего не стоит, а законы о копирайте пролоббировали копирасты».
нет, я хочу сказать, что на флешевых играх заработать заметно сложнее, чем на играх для в ХХХ через магазин. Ну и как бы не забывайте, что на флеше можно сделать далеко не все, что может нативный SDK любой платформы, ХХХ это или YYY.
Мне кажется стоит отделить хобби от бизнеса. Если встанет выбор: сделать под XXX, где нет флеша, но можно заработать, и под YYY, где флеш есть (или другой способ разработки под платформу), но заработать трудно, то разработчики, в большинстве своем, выберут XXX. Что мы, собственно говоря, и имеем возможность наблюдать в данный момент.
Разработчики будут (продолжать) писать приложения для тех систем, где можно заработать денег. А эту проблему одним увеличением количества проданных телефонов не решить, покупатели должны быть приучены к подобного рода тратам.
Какое вообще отношение наценка имеет к ситуации, когда задачи УЖЕ решены (не важно, чем руководствовался автор), но некие третьи лица используют ваше решение (т.е. резульаты вашего труда) на том основании, что они считают, что интеллектуальный труд ничего не стоит, потому что стоимость копирования информации ничтожна?
В нашем утопическом примере повод для решения задач — экзамен.
В реальной жизни — желание обеспечить свое существование за счет интеллекутальной деятельности/творчества.
В утопическом примере потребитель — экзаменатор.
В реальной — некоторая группа лиц, которая _добровольно_ и _без_ _принуждения_ согласна заплатить за результаты вашего творчества.
В утопическом примере китерием качества результатов вашего интеллекутального труда является мнение экзаментора. Решил — не решил, двойка или пятерка.
В реальной жизни критерием качества является прибыль, которая взаимосвязана с размерами группы лиц, готовых оплатить результаты вашего труда. Если большому числу лиц не нравится нацека, то логично предположить, что размеры группы, готовой заплатить, будут минимальными. И автору придется либо понижать цены, либо менять бизнес модель, вполть до «не писать, не выпускать, и т.п.».
вот вы на экзамене решили пять задач.
К вам подходят нерадивые одноклассники/одногруппники и предлагают поделиться решением с коллективом в виде «дать почитать решение, записанное ручкой в тетрадке».
На что вы, вполне резонно замечатете — а с какой стати, собственно говоря, вы должны делиться решением просто так, ведь вы, в конце-концов, затратили на него определенные усилия, как в процессе решения, так и путем подготовки к экзамену (что отняло у вас на время возможность пить пиво в сквере с друзьями, сводить девушку в кино и т.п.)
На это вашие одноклассники/одногруппники приводят убийственный аргумент — дать посмотреть тетрадь с решением лично ВАМ ничего не стоит, так как кроме затрат на физическое перемещение тетради из ваших в рук в руки одноклассников/одногруппников больше никаких ЗАТРАТ с вашей стороны не предвидится. А стоимость такого физического перемещения ничтожно мала.
Дальше больше. Те же самые одноклассники/одногруппники идут к ксероксу и делают два десятка копий вашей тетради с решением и начинают продавать ее среди учеников/студентов других классов/групп мотивируя это тем, что они берут плату за физический носитель и усилия, потраченные на копирование, а вовсе не за решение задачи.
А на вопрос согласен ли хозяин тетради с таким отношением к результатам его труда ваши одноклассники/одногрупники заявляют все тот же тезис — «Информация ничего не стоит, а законы о копирайте пролоббировали копирасты».
И стоит разделять права автора и несовершенство системы (РАО, etc) — эти вещи лежат совершенно в разных плоскостях