Согласен с автором, что "в консерватории надо что-то подправить".
К сожалению, обучение сперва в советской, а потом уже в российской школе, не способствовало (но это, разумеется, только мой личный опыт) интеграции в социум человека, не отличавшегося сильными чертами характера, просто скромного, и даже не особо талантливого с точки зрения способностей к обучению. Наоборот, развило черты социофобии, отбило желание близко общаться с женщинами, и уж конечно, о заведении детей речи и быть не могло.
У меня основные претензии к системе образования в том (правда это суммарно по школе и институту), что больше половины предметов тупо не пригодились, часть важных тем преподавали так, что отбили всякое желание, а действительно важному для жизни никто и не учил. Ну и конечно, нечеловеческий стресс от большого числа занятий, постоянный дамоклов меч "не поступишь в институт", "загремишь в путягу, на завод", "отчислят и в армию". Плюс, конечно, обязательное насилие сильных над слабыми. Хотя я понимаю, что большинство скажет, что так и надо, нефиг быть жертвой, сам виноват что слабак, потому тебя женщины и не любят )
Может ли индивидуальный подход к обучению детей улучшить ситуацию? Считаю, что да, возможно, например с привлечением методов ИИ для создания адаптивных программ обучения, сокращением числа обязательных предметов, актуализацией их. Введением тех же занятий по психологии отношений, практикуму по жизненным задачам и т.п.
И, вероятно, это всё-таки не массовый подход, а движение в сторону частного образования.
Согласен с автором, что "в консерватории надо что-то подправить".
К сожалению, обучение сперва в советской, а потом уже в российской школе, не способствовало (но это, разумеется, только мой личный опыт) интеграции в социум человека, не отличавшегося сильными чертами характера, просто скромного, и даже не особо талантливого с точки зрения способностей к обучению. Наоборот, развило черты социофобии, отбило желание близко общаться с женщинами, и уж конечно, о заведении детей речи и быть не могло.
У меня основные претензии к системе образования в том (правда это суммарно по школе и институту), что больше половины предметов тупо не пригодились, часть важных тем преподавали так, что отбили всякое желание, а действительно важному для жизни никто и не учил. Ну и конечно, нечеловеческий стресс от большого числа занятий, постоянный дамоклов меч "не поступишь в институт", "загремишь в путягу, на завод", "отчислят и в армию". Плюс, конечно, обязательное насилие сильных над слабыми. Хотя я понимаю, что большинство скажет, что так и надо, нефиг быть жертвой, сам виноват что слабак, потому тебя женщины и не любят )
Может ли индивидуальный подход к обучению детей улучшить ситуацию? Считаю, что да, возможно, например с привлечением методов ИИ для создания адаптивных программ обучения, сокращением числа обязательных предметов, актуализацией их. Введением тех же занятий по психологии отношений, практикуму по жизненным задачам и т.п.
И, вероятно, это всё-таки не массовый подход, а движение в сторону частного образования.