Microsoft перевела Activities как "активности"? "Функции", "виды деятельности", "действия". Ну нету у слова "активность" множественного числа в русском!
Это значит, что я не знаю людей, которые делают законы неудобными для сволочей. Ни разу не видел и не слышал о таких людях. Про "творить что угодно" лично Ваш вывод, который с тем, что я сказал, не соотносится никак.
Прошу прощения, это была ирония. Три года назад человечество не знало паттернов проектирования, объектно-ориентированного дизайна, OR/M, AOP и т.д., и т.п. По мнению некоторых работодателей.
А в бесплатном софте ничего плохого не вижу так как например сам на него сейчас перехожу, о чем можно прочитать в моих статьях на хабре.
Ну, я уже приблизительно полгода использую исключительно свободный софт, но речь шла не о нас. Речь шла о преподавателях, которые заведомо не станут переучиваться.
Сложная тема. Несколько процентов студентов выходят из вузов уже отличными специалистами, а остальные ну, это много где обсуждается, в том числе и на хабре.
Откровенно говоря, я не совсем понимаю, как в рамках одной статьи дать объективную оценку российскому образованию, да так, чтобы она оказалась не пустым сотрясением воздуха. Но если у Вас есть идеи, можем обсудить.
Кстати, по нашему образованию нанесён ещё один удар, я даже боюсь предположить, как он может сказаться на качестве образования при таких-то преподавателях, которым самим учиться лень. Речь идёт о том, что на лицензионный софт у вузов зачастую просто денег нет, поэтому, скорее всего, им придётся вынужденно переходить на бесплатные операционные системы.
Да я-то что. Реально наблюдаю год из года картинку: в том же ВКИ учат работать с Interbase (не FireBird!) и Delphi. На уровне "набросать компонент на формочку". Лично мне кажется, что на выходе ничего особо полезного не будет. А причина выбора именно таких средств для обучения проста: самим преподавателям переучиваться не хочется, времени нет, и т.п.
К счастью или к несчастью, большинство моих знакомых не относятся к работе как к работе; скорее, как к интеллектуальной игре (sic!) за деньги. И в три часа ночи свободно можно увидеть в сети несколько человек, которые трудятся. В целом, программирование многими субъективно воспринимается не как работа, а, скорее, как "удовлетворение собственного любопытства за счёт заказчика". Что самое забавное, не могу назвать результаты их работы некачественными.
Citroen C1 4.23%
Dacia Logan 5.8%
Daihatsu Cuore 1.47%
Fiat Panda 3.45%
Lada 1119 70.85%
Renault Twingo 2.64%
Smart Fortwo 4.6%
Alles Schrott 4.39%
"Не думай.
Если думаешь не говори.
Если думаешь и говоришь не пиши.
Если думаешь, говоришь и пишешь откажись".
+/- мой склероз правила выживания.
Ну да, ну да. Три года назад программировать не умел ник-то.
А в бесплатном софте ничего плохого не вижу так как например сам на него сейчас перехожу, о чем можно прочитать в моих статьях на хабре.
Ну, я уже приблизительно полгода использую исключительно свободный софт, но речь шла не о нас. Речь шла о преподавателях, которые заведомо не станут переучиваться.
Откровенно говоря, я не совсем понимаю, как в рамках одной статьи дать объективную оценку российскому образованию, да так, чтобы она оказалась не пустым сотрясением воздуха. Но если у Вас есть идеи, можем обсудить.
Кстати, по нашему образованию нанесён ещё один удар, я даже боюсь предположить, как он может сказаться на качестве образования при таких-то преподавателях, которым самим учиться лень. Речь идёт о том, что на лицензионный софт у вузов зачастую просто денег нет, поэтому, скорее всего, им придётся вынужденно переходить на бесплатные операционные системы.