Причем спрос огромный, поддерживаемый и профильными медиа, что выпускают статью за статьей про тестировщиков, которым может стать и гуманитарий, и технарь (обычно, конец статьи знаменуется реферальной ссылкой).
4.20
По мере своей загрузки готов помочь вам с карьерными консультациями в IT, можете написать мне напрямую в телеграм. Пообщаемся и построим ваш индивидуальный карьерный трек. А еще подписывайтесь на мой личный блог о рекрутинге и стартапах.
Позабавило))) А так, статья хорошая. Сам тоже начинал в IT как QA в далёком теперь уже 2017.
Ваш личный опыт, конечно, очень интересен, но судя по графику, есть тренд на снижение его использования среди разработчиков. Речь исключительно об этом, а не о том, плохой язык или хороший, и сколько сайтов на нём написано.
Личный опыт не может быть статистическим исследованием?
Очевидно, нет.
Думаете, я рандомно выбирал школы для обучения?
Если бы это было статистическое исследование с репрезентативной выборкой, вы должны были собрать конкретные данные из разных школ не с точки зрения того, куда вас занесёт или где вам лично хочется учиться, а охватить разные категории. Например, по количеству учеников в школе: деревенская школа, сельская школа, городская школа. Ещё по направлениям подготовки: средняя школа, гуманитарный лицей какой-нибудь, школа с техническим уклоном. Ещё можно было бы выбрать школы по контингенту детей: спецшколы для детей с особенностями развития и обычные школы. Далее, нужно было бы оценить школы с разным преподавательским составом: например, школы с более опытными учителями и менее опытными.
Вообще, странно, что мне нужно объяснять такие вещи человеку, который отправлял меня читать про репрезентативность выборки.
Я знаю, что такое репрезентативность. Случайный выбор 8 из 40000 без каких либо критериев - это очень низкая репрезентативность. Это исключительно ваш опыт, как бы вам ни хотелось выдавать его за статистическое исследование.
Выборка из 8 школ, когда всего их в России около 40000, не является репрезентативной. Ваш опыт понятен, я и не думал его оспаривать, просто не нужно подавать его так, как будто он отражает общую картину.
По-моему, как раз вот это - видеть мир чёрно белым. Плохие учителя есть, безусловно. Большинство ли их - вопрос спорный. И да, у меня есть мысли, как сделать так, чтоб количество хороших учителей увеличилось, но это не относится к теме разговора.
Я не говорю, что маргинал останется маргиналом. Я говорю о том, что не один лишь учитель виноват в том, что маргиналы остаются таковыми, и далеко не всегда у учителя есть возможности и средства для того, чтоб этот самый маргинал вырвался из порочного круга.
И меня, в свою очередь, тоже злит и вгоняет в досаду то, что, по мнению приличных и образованных людей на хабре, если ученик не хочет учиться - это вина исключительно учителя, а не родителей.
Я даже допускаю, что можно было бы обвинять в этом исключительно учителей. Но проблема в том, что учитель в России затравлен. Неудивительно, что он не пользуется авторитетом у детей, если прямо при детях родители говорят тейки из этого треда, вроде
ПЛОХИЕ учителя, коих большинство
Плохие учителя, безусловно, есть. Большинство ли их - вопрос очень-очень спорный.
Хороший учитель может любого раздолбая заинтересовать чем угодно
Это неверное утверждение и даже вредное. Именно из-за этого возникает ощущение, что от самого ученика и его стараний ничего не зависит, только от учителя.
Хотя нет, даже не так: если ребёнок учится хорошо, это его заслуга (или его родителей). Если он учится плохо, то виноват учитель.
В общем, как ни крути, учитель делает свою работу плохо, судя по вашим словам.
А я видел, как учителя готовят успешных олимпиадников, а глупый троечник ноет, что этот учитель скучно ведёт урок и не может заинтересовать.
Вообще, не спорю, есть и те, кто может сам по учебникам разобраться, но их прям совсем мало. Учитель нужен, чтоб среднему мотивированному ученику донемти тему, объяснить моменты, которые непонятны (учебник тут не поможет, потому что у разных детей воппосы могут в разных местах возникать), и закрепить полученные знания с помощью упражнений (и даже подобрать их индивидуально под каждого ученика, в соответствии с тем, что именно каждому нужно закрепить).
как будто бы было бы неплохо знать целевую аудиторию
Целевая аудитория - дети, которые заинтересованы получать знания. Если же ребёнок какой-нибудь СДВГшник, перед которым учитель должен скакать, как клоун, чтоб ему было интересно, и который мешает учебному процессу остального класса, то пусть учится в спецшколе. И да, я искренне считаю, что заинтересовать ребёнка учиться и получать знания должны родители, а учителя это знания должны давать.
преподают некачественно, не заинтересовывая достаточно
Всё же школа - это не цирк, она не обязана быть интересной. Цель школы - дать знания. Если кому-то не интересно - это его право. Но потом, когда вдруг окажется, что учиться всё же надо было, винить нужно только себя, а не школу.
Громкий заголовок написали, а в тексте не подтвердили. Где цифры за прошлый год? Не привели, потому что вдруг окажется, что рост не такой уж и впечталяющий?
Статья, достойная хабра) Не понимаю, зачем она тут? Никакой инфы о фреймворке, о каких-то интересных технических решениях в боте, зато почему-то написано, какой IDE пользуется автор. Я, конечно, понимаю, что пишет человек, который только недавно перешагнул уровень Hello World (не осуждаю, все когда-то начинали), но хоть немного нельзя было структурировать текст? После такого переходить в ТГ-канал
4.19
4.20
Позабавило)))
А так, статья хорошая. Сам тоже начинал в IT как QA в далёком теперь уже 2017.
Ваш личный опыт, конечно, очень интересен, но судя по графику, есть тренд на снижение его использования среди разработчиков. Речь исключительно об этом, а не о том, плохой язык или хороший, и сколько сайтов на нём написано.
Очевидно, нет.
Если бы это было статистическое исследование с репрезентативной выборкой, вы должны были собрать конкретные данные из разных школ не с точки зрения того, куда вас занесёт или где вам лично хочется учиться, а охватить разные категории. Например, по количеству учеников в школе: деревенская школа, сельская школа, городская школа. Ещё по направлениям подготовки: средняя школа, гуманитарный лицей какой-нибудь, школа с техническим уклоном. Ещё можно было бы выбрать школы по контингенту детей: спецшколы для детей с особенностями развития и обычные школы. Далее, нужно было бы оценить школы с разным преподавательским составом: например, школы с более опытными учителями и менее опытными.
Вообще, странно, что мне нужно объяснять такие вещи человеку, который отправлял меня читать про репрезентативность выборки.
Я знаю, что такое репрезентативность. Случайный выбор 8 из 40000 без каких либо критериев - это очень низкая репрезентативность. Это исключительно ваш опыт, как бы вам ни хотелось выдавать его за статистическое исследование.
Выборка из 8 школ, когда всего их в России около 40000, не является репрезентативной. Ваш опыт понятен, я и не думал его оспаривать, просто не нужно подавать его так, как будто он отражает общую картину.
По-моему, как раз вот это - видеть мир чёрно белым. Плохие учителя есть, безусловно. Большинство ли их - вопрос спорный. И да, у меня есть мысли, как сделать так, чтоб количество хороших учителей увеличилось, но это не относится к теме разговора.
Я не говорю, что маргинал останется маргиналом. Я говорю о том, что не один лишь учитель виноват в том, что маргиналы остаются таковыми, и далеко не всегда у учителя есть возможности и средства для того, чтоб этот самый маргинал вырвался из порочного круга.
И меня, в свою очередь, тоже злит и вгоняет в досаду то, что, по мнению приличных и образованных людей на хабре, если ученик не хочет учиться - это вина исключительно учителя, а не родителей.
Я даже допускаю, что можно было бы обвинять в этом исключительно учителей. Но проблема в том, что учитель в России затравлен. Неудивительно, что он не пользуется авторитетом у детей, если прямо при детях родители говорят тейки из этого треда, вроде
Плохие учителя, безусловно, есть. Большинство ли их - вопрос очень-очень спорный.
Это неверное утверждение и даже вредное. Именно из-за этого возникает ощущение, что от самого ученика и его стараний ничего не зависит, только от учителя.
Хотя нет, даже не так: если ребёнок учится хорошо, это его заслуга (или его родителей). Если он учится плохо, то виноват учитель.
В общем, как ни крути, учитель делает свою работу плохо, судя по вашим словам.
А я видел, как учителя готовят успешных олимпиадников, а глупый троечник ноет, что этот учитель скучно ведёт урок и не может заинтересовать.
Вообще, не спорю, есть и те, кто может сам по учебникам разобраться, но их прям совсем мало. Учитель нужен, чтоб среднему мотивированному ученику донемти тему, объяснить моменты, которые непонятны (учебник тут не поможет, потому что у разных детей воппосы могут в разных местах возникать), и закрепить полученные знания с помощью упражнений (и даже подобрать их индивидуально под каждого ученика, в соответствии с тем, что именно каждому нужно закрепить).
Целевая аудитория - дети, которые заинтересованы получать знания. Если же ребёнок какой-нибудь СДВГшник, перед которым учитель должен скакать, как клоун, чтоб ему было интересно, и который мешает учебному процессу остального класса, то пусть учится в спецшколе. И да, я искренне считаю, что заинтересовать ребёнка учиться и получать знания должны родители, а учителя это знания должны давать.
Всё же школа - это не цирк, она не обязана быть интересной. Цель школы - дать знания. Если кому-то не интересно - это его право. Но потом, когда вдруг окажется, что учиться всё же надо было, винить нужно только себя, а не школу.
Не очень понимаю, зачем в 2024 году выбирать Flask, когда есть FastAPI.
Сравнения с Locust нет, потому что Locust лучше)))
Там ещё какой-то странный предмет на стене справа.
Громкий заголовок написали, а в тексте не подтвердили. Где цифры за прошлый год? Не привели, потому что вдруг окажется, что рост не такой уж и впечталяющий?
Вывод - идти в среднее учебное заведение не надо, лучше сразу после школы, зарплата будет выше)
Только продавец в магазине не может убрать то, что пойдёт на кэшбек, это прерогатива эквайера, в этом и проблема.
Спасибо за сэкономленное время)
Оплата иностранной картой, использование через vpn. Подозреваю, что так.
Статья, достойная хабра) Не понимаю, зачем она тут? Никакой инфы о фреймворке, о каких-то интересных технических решениях в боте, зато почему-то написано, какой IDE пользуется автор.
Я, конечно, понимаю, что пишет человек, который только недавно перешагнул уровень Hello World (не осуждаю, все когда-то начинали), но хоть немного нельзя было структурировать текст? После такого переходить в ТГ-канал
вообще не хочется.