И чо? Эти формулы изучают в школе, только как они связаны с тем, что вы понаписали выше? А вот, допустим, откуда взялось число 1,059… (дальше сможете продолжить?) и какую роль оно играет в современной музыкальной теории сможете ответить?
Сложность монтажа, требования к квалификации монтажника, неразъёмность.
И ладно бы на силовую проводку боялись клеммы подключать, но на свет, где токи мизерные, не представляю, что можно сделать, чтобы клеммы выгорали.
У меня на кухне и в прихожей ленты, работают уже больше пяти лет, только на кухне одна тройка светодиодов едва заметно темнее остальных. Хотя, может быть действительно оттого, что они редко работают в полную яркость.
Ставьте что-нибудь типо ReCaps и вешайте переключение на CapsLock — проблемы с переключением языка сразу куда-то уходят. Зато если садишься за чужой компьютер — сразу встают в полный рост.
«Понимать» можно на разных уровнях. Одно дело — не запутаться во множестве формул, которыми всё это описывается, другое дело — понять, как именно из озвученных фактов выводятся те или иные закономерности (те же неравенства Белла), третье — какие из этих моделей выходят следствия, четвёртое — каковы причины столь сложного устройства мира? Например, есть ли какой-то более низкий уровень организации материи с более простыми законами, работа которых и приводит к столь сложно работающей КМ? В статье, я полагаю, речь идёт про четвёртый уровень понимания, а halyavin говорит про первые три.
Таки слишком грубо.
Сложность монтажа, требования к квалификации монтажника, неразъёмность.
И ладно бы на силовую проводку боялись клеммы подключать, но на свет, где токи мизерные, не представляю, что можно сделать, чтобы клеммы выгорали.
Это где так?