О преподавателях.
Они, к сожалению, заложники ситуации в этом продажном государстве. При такой зарплате никто с головой в школу не пойдет. Тем более — с инициативой.
Да и у каждого школьника дома — контрафактные винды.
На самом деле, за всю историю выч.техники очень мало написано хорошего и нужного. Одна дурь: игры да порнуха. Массовый компьютер практически не помог человеку решать интеллектуальные задачи. Он по сути остался сверхмощным симбиозом арифмометра, телевизора и телефона. Интернет — это лишь огромная река, а плывет по ней го… о. В настоящий момент это — лишь средство ухода от реальности, как наркотик. И то, что учат в школе, практически никому не нужно. Тем более — офисы и дизайны. Школа должна не вырабатывать зависимость от дебильного майкрософтовского гамбургера с крысятиной, а учить мышлению,
восприятию, изучать понятия счисления, непрерывного-дискретного, растра и вектора, алгоритма, измерения.
Любой грамотный специалист, инженер или ученый, впервые сев за компьютер, осилит нужный ему софт за несколько дней — я таких знал десятки людей, биологов, физиков, лингвистов.
Десять лет назад в «отсталой» Риге интернет-кафе были в каждом дворе — и все под Линукс на радиоинтернете. А все сберкассы работали под OS/2.
Просто софт должен быть написан под _конкретную_ деятельность. А не наоборот.
Вот когда работу ментов будут оценивать жители, а о работе учителей будут судить по успехам учеников… Не в этой стране, и не в этой жизни.
Они, к сожалению, заложники ситуации в этом продажном государстве. При такой зарплате никто с головой в школу не пойдет. Тем более — с инициативой.
Да и у каждого школьника дома — контрафактные винды.
На самом деле, за всю историю выч.техники очень мало написано хорошего и нужного. Одна дурь: игры да порнуха. Массовый компьютер практически не помог человеку решать интеллектуальные задачи. Он по сути остался сверхмощным симбиозом арифмометра, телевизора и телефона. Интернет — это лишь огромная река, а плывет по ней го… о. В настоящий момент это — лишь средство ухода от реальности, как наркотик. И то, что учат в школе, практически никому не нужно. Тем более — офисы и дизайны. Школа должна не вырабатывать зависимость от дебильного майкрософтовского гамбургера с крысятиной, а учить мышлению,
восприятию, изучать понятия счисления, непрерывного-дискретного, растра и вектора, алгоритма, измерения.
Любой грамотный специалист, инженер или ученый, впервые сев за компьютер, осилит нужный ему софт за несколько дней — я таких знал десятки людей, биологов, физиков, лингвистов.
Десять лет назад в «отсталой» Риге интернет-кафе были в каждом дворе — и все под Линукс на радиоинтернете. А все сберкассы работали под OS/2.
Просто софт должен быть написан под _конкретную_ деятельность. А не наоборот.
Вот когда работу ментов будут оценивать жители, а о работе учителей будут судить по успехам учеников… Не в этой стране, и не в этой жизни.
Для особо жадных и нетерпеливых — «Пособие начинающему жулику»