Я сперва хотел отложить до завтрашнего утра чтение комментов, увидев длину скроллбара. Но ваш комментарий вызвал эффект Стрейзанд.
Мнение sferrka вполне себе адекватно и аргументированно, всяческого ей добра.
В статье упомянули Гугл, тогда грешно не упомянуть и Яндекс, который повсеместно почти использует Ubuntu LTS.
А ещё я как-то видел Grub с убунтой на мониторе в одном из подъездов Южного Бутово.
Нидерланды.
Однополые браки разрешены с 2001 года.
До кучи разрешены аборты и эвтаназия, частично легализован каннабис, тоже с начала нулёвых. Нация, по вашей логике, должна бы уже за 10 лет изрядно подвымереть.
Ан нет. Чистый прирост населения за 12 лет составил около 700 тысяч человек, это в районе 4%, с учётом очень высокой исходной плотности населения.
Для сравнения, за тот же период Россия потеряла порядка 3 миллоионов человек, а это около 2% населения.
И я веду дело к другой интересной статистике.
По данным Центрального бюро статистики Нидерландов, за 2012 год было заключено 70315 браков. Из них 69030 — традиционные. То есть, несмотря на легальность и доступность гомосексуальных браков, 98% людей сочетают себя узами Гименея с представителем противоположного пола.
А всё потому, что как писал внизу Turbo, нельзя просто так взять и выбрать ориентацию. Это в корне рушит все аргументы гомофобов, кричащих о тлетворном влиянии гомосексуалистов на детей и предрекающих адъ и погибель в случае прекращения ненависти к людям нетрадиционной ориентации.
Как учить программировать или админить, если нет базовых знаний об устройстве компьютера, ОС, двоичной системе, об алгебре логики и о мерах количества информации?
Зачем программирование или администрирование, как отдельный предмет, нужно будущему экономисту, лингвисту или музыканту?
Зачем вообще в школе веб-дизайн? И у чего вы отнимете необходимые часы, у физики или химии?
Как пользоваться поисковиками
Не держите школьников за дебилов.
Грамотная установка программ (чтобы не было вирусов и яндекс-баров)
Можно лучше начать с грамотного выбора операционной системы, где не будет вирусов и браузеров, которые в 2013 году поддерживают тулбары.
Начнём с того, что информатика != компьютерным технологиям. На информатике даются знания об информации и способах её измерения, обработки, передачи. Компьютер изучается как одно из устройств для работы с ней.
Теперь расскажу, как преподавалась информатика у меня:
8 класс — системы счисления, устройство ПК, «слепой» набор, Word, PowerPoint и Excel на довольно хорошем уровне.
9 класс — программирование на Паскале. Синтаксис, типы данных, основные алгоритмы, тривиальные и не очень задачи. Почему-то до сих пор ярче всего вспоминается треугольник Серпинского при изучении рекурсий =)
10 класс — углубленное повторение систем счисления, разные задачи на количество информации, алгебра логики.
11 класс — алгебра логики и уже не помню что ещё.
Ещё в 10-11 классах у меня был УПК, там я получил корочку оператора ЭВМ. Тот же офис и смешной код на Бэйсике, ну и винду зачем-то изучали.
Ни разу не жалел о такой подготовке. Жалел только об 1 часе в неделю.
переустановке Windows
Почему именно форточка? Почему бы не рассказать о других операционных системах? О Маке, о Линуксах?
И зачем учить ПЕРЕУСТАНАВЛИВАТЬ, если можно научить искать решение проблем в гугле, более продуктивно, ящитаю.
Лучше правильно использовать компьютер, чем постоянно заниматься его ремонтом. Да и что-то я сомневаюсь, что среди нынешних школьников нет юных гиков, которые являются хелпдеском уровня класса или даже параллели.
настройка интернета дома, раздача интернета по вай-фаю, работе в браузере и почте
Писал выше про правильный поиск информации. Это таки ближе к информатике, да и в жизни пригодится каждому.
access
Не вижу необходимости.
фотошопом
Лучше тогда сразу весь Adobe Creation Suite. Тогда, глядишь, школьные ролики для конкурсов, сделанные в Premiere Pro и After Effects не будут вызывать глазных кровотечений. Только это уже дорогостоящий специализированный софт с довольно высоким порогом вхождения. А прыщи замазать можно после 1-2 видеоуроков, не нужно отнимать для этого время у физики и литературы.
половина ничего знать не хочет и им только игрушки подавай
Так это же дети! Это естественно, но только вот большинство детей взрослеют, забывают юные годы и пытаются сделать из детей маленьких стариков, получая обычных роботов.
В комментарии, давшем начало этой ветке, я писал о внешней и внутренней мотивации. Так вот игрушки можно использовать с пользой. Вспомню своих учителей добрым словом. Они давали задание, минут так на 20-25. Сделал — открывают доступ к локальной файлопомойке с Quake 2 до конца урока. Был стимул решать быстрее — урок-то всего 45 минут.
Можно давать задания, которые будут интересны сами по себе. Могу в пример поставить задания, которые выдают на КИТе от Яндекса. Простые с виду, но жутко интересные. 1-2 строки на баше, но перед этим нужно хорошо вчитаться в документацию, подумать и потестить на реальных примерах.
Проходим поиск файлов в ОС? Даём список файлов игры, которые должны быть в одной директории, перед этим разбрасывая их по различным папкам, предлагаем с помощью поиска восстановить нормальный рабочий каталог приложения.
Программировать? Пусть программируют игры. Один парень из школы, где я учился, написал на Паскале простую копию Марио. Так она разлетелась по всем компьютерам и была унесена на дисках. Каждому хотелось покопаться в коде, добавить чит или наоборот усложнить. Настоящий опенсорс геймдев, жалко, что гитхаба у нас тогда не было.
Другое дело, что стимула нет не только у учеников, но и у преподавателей.
В школах учатся не только будущие работники IT-отрасли, там ещё полно, в перспективе, творческих людей, гуманитариев и представителей естественно-научной сферы. Им программирование нужно точно так же, как и гику курс химии — для общего развития.
ИМХО, нужно давать базовые знания об алгоритмах и логике и показывать реализацию на каком-нибудь популярном языке. Людям, которые будут демонстрировать интерес и успехи, давать повышенный уровень, факультативы, распределять в профильные классы.
А вообще нынешняя система образования редко даёт внутреннюю мотивацию, помимо внешней: экзаменов и оценок. ИМХО, начать реформы образования нужно с этого, а не с увеличения часов на изучение чего-либо.
З.Ы В США программирование вводят с начальной школы, а у нас основы православной культуры, не сочтите за политоту.
Когда читаю подобные новости, то просто голова кружится от того, насколько сложные вещи способна делать современная наука и как быстро темпы развития увеличиваются. Только и хочется сказать винрарную фразу из «Простоквашино» — «до чего техника дошла!»
У меня с российского IP берёт из тыртуба, с немецкого — из ласта.
Мнение sferrka вполне себе адекватно и аргументированно, всяческого ей добра.
А как определяется степень профессионализма в этом деле, нельзя узнать?
А ещё я как-то видел Grub с убунтой на мониторе в одном из подъездов Южного Бутово.
Однополые браки разрешены с 2001 года.
До кучи разрешены аборты и эвтаназия, частично легализован каннабис, тоже с начала нулёвых. Нация, по вашей логике, должна бы уже за 10 лет изрядно подвымереть.
Ан нет. Чистый прирост населения за 12 лет составил около 700 тысяч человек, это в районе 4%, с учётом очень высокой исходной плотности населения.
Для сравнения, за тот же период Россия потеряла порядка 3 миллоионов человек, а это около 2% населения.
И я веду дело к другой интересной статистике.
По данным Центрального бюро статистики Нидерландов, за 2012 год было заключено 70315 браков. Из них 69030 — традиционные. То есть, несмотря на легальность и доступность гомосексуальных браков, 98% людей сочетают себя узами Гименея с представителем противоположного пола.
А всё потому, что как писал внизу Turbo, нельзя просто так взять и выбрать ориентацию. Это в корне рушит все аргументы гомофобов, кричащих о тлетворном влиянии гомосексуалистов на детей и предрекающих адъ и погибель в случае прекращения ненависти к людям нетрадиционной ориентации.
Зачем программирование или администрирование, как отдельный предмет, нужно будущему экономисту, лингвисту или музыканту?
Зачем вообще в школе веб-дизайн? И у чего вы отнимете необходимые часы, у физики или химии?
Не держите школьников за дебилов.
Можно лучше начать с грамотного выбора операционной системы, где не будет вирусов и браузеров, которые в 2013 году поддерживают тулбары.
Физмат занимался по 3 часа в неделю.
Теперь расскажу, как преподавалась информатика у меня:
8 класс — системы счисления, устройство ПК, «слепой» набор, Word, PowerPoint и Excel на довольно хорошем уровне.
9 класс — программирование на Паскале. Синтаксис, типы данных, основные алгоритмы, тривиальные и не очень задачи. Почему-то до сих пор ярче всего вспоминается треугольник Серпинского при изучении рекурсий =)
10 класс — углубленное повторение систем счисления, разные задачи на количество информации, алгебра логики.
11 класс — алгебра логики и уже не помню что ещё.
Ещё в 10-11 классах у меня был УПК, там я получил корочку оператора ЭВМ. Тот же офис и смешной код на Бэйсике, ну и винду зачем-то изучали.
Ни разу не жалел о такой подготовке. Жалел только об 1 часе в неделю.
Почему именно форточка? Почему бы не рассказать о других операционных системах? О Маке, о Линуксах?
И зачем учить ПЕРЕУСТАНАВЛИВАТЬ, если можно научить искать решение проблем в гугле, более продуктивно, ящитаю.
Лучше правильно использовать компьютер, чем постоянно заниматься его ремонтом. Да и что-то я сомневаюсь, что среди нынешних школьников нет юных гиков, которые являются хелпдеском уровня класса или даже параллели.
Писал выше про правильный поиск информации. Это таки ближе к информатике, да и в жизни пригодится каждому.
Не вижу необходимости.
Лучше тогда сразу весь Adobe Creation Suite. Тогда, глядишь, школьные ролики для конкурсов, сделанные в Premiere Pro и After Effects не будут вызывать глазных кровотечений. Только это уже дорогостоящий специализированный софт с довольно высоким порогом вхождения. А прыщи замазать можно после 1-2 видеоуроков, не нужно отнимать для этого время у физики и литературы.
Так это же дети! Это естественно, но только вот большинство детей взрослеют, забывают юные годы и пытаются сделать из детей маленьких стариков, получая обычных роботов.
В комментарии, давшем начало этой ветке, я писал о внешней и внутренней мотивации. Так вот игрушки можно использовать с пользой. Вспомню своих учителей добрым словом. Они давали задание, минут так на 20-25. Сделал — открывают доступ к локальной файлопомойке с Quake 2 до конца урока. Был стимул решать быстрее — урок-то всего 45 минут.
Можно давать задания, которые будут интересны сами по себе. Могу в пример поставить задания, которые выдают на КИТе от Яндекса. Простые с виду, но жутко интересные. 1-2 строки на баше, но перед этим нужно хорошо вчитаться в документацию, подумать и потестить на реальных примерах.
Проходим поиск файлов в ОС? Даём список файлов игры, которые должны быть в одной директории, перед этим разбрасывая их по различным папкам, предлагаем с помощью поиска восстановить нормальный рабочий каталог приложения.
Программировать? Пусть программируют игры. Один парень из школы, где я учился, написал на Паскале простую копию Марио. Так она разлетелась по всем компьютерам и была унесена на дисках. Каждому хотелось покопаться в коде, добавить чит или наоборот усложнить. Настоящий опенсорс геймдев, жалко, что гитхаба у нас тогда не было.
Другое дело, что стимула нет не только у учеников, но и у преподавателей.
ИМХО, нужно давать базовые знания об алгоритмах и логике и показывать реализацию на каком-нибудь популярном языке. Людям, которые будут демонстрировать интерес и успехи, давать повышенный уровень, факультативы, распределять в профильные классы.
А вообще нынешняя система образования редко даёт внутреннюю мотивацию, помимо внешней: экзаменов и оценок. ИМХО, начать реформы образования нужно с этого, а не с увеличения часов на изучение чего-либо.
З.Ы В США программирование вводят с начальной школы, а у нас основы православной культуры, не сочтите за политоту.