естественно, ведь в учебнике по биологии есть задачи, где есть последовательность аминокислот, табличка кодонов для аминокислот, и задача всего лишь используя логику на уровне 4 класса вычислить последовательность нуклеотидов, кодирующих эту цепочку аминокислот
приятно узнавать о том, что уже должно быть изучено)
площадь суши где проживает 95% населения в десятки раз меньше, чем площадь на которой проживает все население земли
конечно если бомбить территорию где 1 человек на 10 кв км то потадобаться куча бомб, а миллионому городу достаточно одной бомбы
в моем вузе лекции проходили в форме монолога, не знаю как в вашем, хочешь спи, хочешь слушай, благо что конспекты лекций нам выдавались на руки в печатном и (!) электронном варианте и по ним можно было следить пальцем за лектором
в конечном итоге у нас по видимому разные взгляды- привычки-предпочтения на учебный процесс, потому я больше склоняюсь что такие вещи как скулбуки маловостребованы, а у вас своя точка зрения, значит как минимум детям нужно дать возможность выбора формы обучения))
насчет зп и непрофессионалов, не знаю кто где какие бонусы требует, но условия ставит наниматель, ему не нравиться как ты работаешь, тебя просто уволят, если место с хорошей зп, то желающих предостаточно. выбор у нанимателя есть
насчет пожарных и прочих силовых структур, где есть риск для жизни, главное чтобы никого не обидеть это не особо интеллектуальный труд, зато требуются некоторые физ и моральные данные, итого на подготовку пожарного уходит времени и средств в разы меньше чем на подготовку врача или например пилота пассажирского самолета, соответственно и оплата труда меньше, буржуи привыкли считать, в этом их прагматичность, к слову чтобы еще раз отметить своеобразную структуру труда в беларуси, силовые структуры получают в разы больше чем например учитель или врач, потому как на этих немудреных, но крепеньких пареньков из глубинки (единственный верный шанс вырваться оттуда) опирается власть
чувствую растеклись мы по древу им. флуда, поздно уже, спокойной вам ночи
мы кажется говорили про школы где проводятся уроки в классах, а не лекции в аудитории, есть сан нормы по которым задние парты не поставят так что бы ребенку не было возможности увидеть то что на доске, которая находиться не более чем в 7-8 метрах от него, урок это общение между учителем и учеником, лекция всего лишь передача знаний в никуда в надежде на то что студентов обучили учиться в школе, мы же говорили именно про применение в школе
насчет зп, ок объясню, высокая зп обязывает быть профессионалом, потому как высокая зп = престиж профессии = много желающих получить ее и занимать должность = высокая конкуренция на рынке кадров, это ведь как 2х2, вспомните как все американские родители мечтают выучить своих детей на врача или юриста и какая профконкуренция в штатах
низкая зп ~ профессионализм (опционально) как средство самоудовлетворения и уважения в глазах коллег, потому как зачем расти и развиваться если от этого больше платить не станут?
ноутбук у меня есть, на работе с профточки зрения о мне бесполезен, он пылиться в шкафчике так как мне нужно заполнить кучу документации вручную на бумаге, потому как другого вида документации не существует, вы наверное не поняли про что я говорил мне не важно будет ли за меня хранить/обрабатывать документацию нетбук или «мексиканец за 1 доллар/день с кипой бумаги», просто на западе электродокументы это удобно и является нормой
по поводу доходов больной вопрос в беларуси они у врачей ниже чем в россии, в разы, но я еще очень молод и во мне еще есть желание помогать людям))
дети сидят не в аудиториях
а насчет высокая зп = высокий профессионализм подумайте на досуге, только мыслите не конкретным человеком (например учитель) а более маштабно, и мыслите не постсоветскими реалиями, а исходя из буржуйского рационализма
просто купить того чего в школе постоянно не хватает, начиная от мела и заканчивая серной кислотой для опытов по химии и нового занавеса для актового зала
или отдать эти деньги учителям, стимуляция ростом зп повышает престиж=профессионализм, а в конечном итоге именно первоклассный учитель может дать знания детям занимаясь с ними хоть на автобусной остановке
будучи студентом своего вуза участвовал в разработке электронных учебников по изучаемым нами дисциплинам, не поверите, крайне сложно создать что то отличное от простого текста/схемы на экране, и поэтому бумага ничем не проигрывает перед экраном, либо нужно нанимать крайтек, чтобы доподлинно визуально изобразить процесс например свертывания крови, и все равно потом показать схему, потому как на экране от буйства 3д не все сразу понятно))
я из беларуси, йота у нас появится с начала осени в тестовом режиме и есть зачатки вифи, так что в нашем случае все значительно хуже, про выезды я не говорю, достаточно покрытия территории больницы и перевода на цифровой документооборот
просто изменение структуры я и веду речь, когда цену называю на порядки выше, потому как это смена самого принципа учености/отчетности и ведение документации в системе здравоохранении, но учитывая что у нас временами нет лекарств, перчаток и пленки для рентгена, то это из раздела «очень долгий ящик» )))
PS: я сам анестезиолог-реаниматолог.
к 100 баксам добавьте зп людей которые будут обслуживать эти нетбуки в школе с технической точки зрения, и зп тех людей которые будут писать новые программы, зп людей которые будут создавать адаптированный к нетбукам курс предмета, который будет не просто текст на экране (нафига тогда нетбук), а некий творческий и реально более наглядный способ объяснения изучаемых моментов(имхо самый сложный момент), им многие другие подводные моменты невидимые на первый взгляд, и за киллобакс цена на одну машинку, за один год обучения, точно получиться и чем выше класс, тем затраты будут больше
просто я к тому, что не понятна идея отдать эту штуку именно школьнику, мне как доктору было бы приятней таскать с собой такую штуку, где я могу заполнять истории болезни, давать назначения медсестрам, получать анализы из лаборатории, поднять с больничного сервера анамнез пациента и справочную информацию по лекарствам и их наличию, а не рыться в куче бумаг и играть в «сломанный» телефон с другими службами больницы) вообщем то на западе все именно так и есть, но почему то на постсоветском пространстве нужно начать применять эти возможности именно в школе, хотя наверное финансовые затраты на применение таких вкусностей в медицине будут на два-три порядка выше))
для демонстраций лучше в классе иметь проектор, чем кучу нетбуков с небольшими экранами в руках неконтролируемых детей, многие будут заниматься своими делами, а могли бы посмотреть большую красочную картинку с одновременными пояснениями преподавателя.
извиняйте, но идея с школьными нетбуками (даже в качестве дополнительного средства) сомнительна, выигрыш только в массе ранца) мне сложно представить какие то моменты учебного процесса, которые более полезно увидеть на экране, чем сделать самому. школа не должна выпускать готового айтиншика уже после 5 класса, а должна научить его писать, считать, думать, бегать/подтягиваться, физически трудиться, дать определенный объем знаний и умений их применять, а не загонять детей в сетевой/информационный мир, а это произойдет обязательно, если школьник будет иметь не только моб телефон, наладонник, а вообще весь процесс обучения будет неотрывно связан с нетбуком/компьютером
можно немного пофантазировать)) как сейчас? на уроках труда научили напильником махать и вперед в пту на слесаря и в ряды рабочего класса, при обучении с использованием ит технологий, почетный место слесаря займет айтишник, потому как с «компом с первого класса», хоть чему то научился, вот и пойду дальше по этому пути, и ряды эникейщиков стройно вольются в профсоюз «кэпки и семак»
да и вообще книги универсальный источник и (главное!) методика получения знаний, начиная от тактильных ощущений, заканчивая пониманием того что это источник какого определенного знания, а не просто портал к информации, который будет мне песни петь и кино показывать, когда мне надоест учиться, так надо ли мне его вообще использовать в учебных целях? вспомните знаменитую фразу в компьютерных магазинах «хочу сыну компьютер купить — для учебы и по мощнее»
>>Иногда доходит до прямого подлога, пример, чем отличается Диклофинак Содиум от Диклофинак Натриум? А ничем! Содиум = Натриум! Просто языки разные :)) И препараты продаются по РАЗНОЙ цене!
торговое название, при одинаковом действующем веществе, может быть разным и цена разная, так как используются разная по качеству субстанция, различные вещества улучшающую биодоступность (крайне эффективное действующее вещество, но с маленькой биодоступность = хреновое лекарство), также это может быть не одно действующее вещество, а комплексы с другим лекарством которые потенциируют действие, если два препарата с одинаковым действующим веществом, но разной стоимостью, то их разная стоимость оправдана на 99% и для эффективного лечения нужно выбирать более дорогое, конечно эффективность возрастает не прямо пропорционально цене, но когда идет речь о своем здоровье думаю все выберут большую эффективность, при большей цене
самый простой пример есть две компании А и Б обе производят одинаковый антибиотик, с одинаковой формой выпуска и из одинаковой субстанции, только в в компании А его изготовление происходит в стерильных условиях, а в Б просто в обычном фасовочном цехе, итого цена антибиотика у компании А будет выше так как нужно амортизировать дорогостоящий процесс стерильного производства, а в компании Б естественно дешевле, но эффективность грубо говоря 1 таблетки у компании А будет выше, так как вы будете получать антибиотик, который частично не инактивирован флорой внешней среды, а используя таблетку от компании Б вы будете получать меньшую дозу, так как часть антибиотика инактивировалась из-за нестерильных условий, что приведет к неэффективному лечению, резистентности к препарату и прочим неприятностями
приятно узнавать о том, что уже должно быть изучено)
правильнее написать начитается синтез белка или полипептида
конечно если бомбить территорию где 1 человек на 10 кв км то потадобаться куча бомб, а миллионому городу достаточно одной бомбы
в конечном итоге у нас по видимому разные взгляды- привычки-предпочтения на учебный процесс, потому я больше склоняюсь что такие вещи как скулбуки маловостребованы, а у вас своя точка зрения, значит как минимум детям нужно дать возможность выбора формы обучения))
насчет зп и непрофессионалов, не знаю кто где какие бонусы требует, но условия ставит наниматель, ему не нравиться как ты работаешь, тебя просто уволят, если место с хорошей зп, то желающих предостаточно. выбор у нанимателя есть
насчет пожарных и прочих силовых структур, где есть риск для жизни, главное чтобы никого не обидеть это не особо интеллектуальный труд, зато требуются некоторые физ и моральные данные, итого на подготовку пожарного уходит времени и средств в разы меньше чем на подготовку врача или например пилота пассажирского самолета, соответственно и оплата труда меньше, буржуи привыкли считать, в этом их прагматичность, к слову чтобы еще раз отметить своеобразную структуру труда в беларуси, силовые структуры получают в разы больше чем например учитель или врач, потому как на этих немудреных, но крепеньких пареньков из глубинки (единственный верный шанс вырваться оттуда) опирается власть
чувствую растеклись мы по древу им. флуда, поздно уже, спокойной вам ночи
насчет зп, ок объясню, высокая зп обязывает быть профессионалом, потому как высокая зп = престиж профессии = много желающих получить ее и занимать должность = высокая конкуренция на рынке кадров, это ведь как 2х2, вспомните как все американские родители мечтают выучить своих детей на врача или юриста и какая профконкуренция в штатах
низкая зп ~ профессионализм (опционально) как средство самоудовлетворения и уважения в глазах коллег, потому как зачем расти и развиваться если от этого больше платить не станут?
ноутбук у меня есть, на работе с профточки зрения о мне бесполезен, он пылиться в шкафчике так как мне нужно заполнить кучу документации вручную на бумаге, потому как другого вида документации не существует, вы наверное не поняли про что я говорил мне не важно будет ли за меня хранить/обрабатывать документацию нетбук или «мексиканец за 1 доллар/день с кипой бумаги», просто на западе электродокументы это удобно и является нормой
по поводу доходов больной вопрос в беларуси они у врачей ниже чем в россии, в разы, но я еще очень молод и во мне еще есть желание помогать людям))
а насчет высокая зп = высокий профессионализм подумайте на досуге, только мыслите не конкретным человеком (например учитель) а более маштабно, и мыслите не постсоветскими реалиями, а исходя из буржуйского рационализма
или отдать эти деньги учителям, стимуляция ростом зп повышает престиж=профессионализм, а в конечном итоге именно первоклассный учитель может дать знания детям занимаясь с ними хоть на автобусной остановке
просто изменение структуры я и веду речь, когда цену называю на порядки выше, потому как это смена самого принципа учености/отчетности и ведение документации в системе здравоохранении, но учитывая что у нас временами нет лекарств, перчаток и пленки для рентгена, то это из раздела «очень долгий ящик» )))
PS: я сам анестезиолог-реаниматолог.
извиняйте, но идея с школьными нетбуками (даже в качестве дополнительного средства) сомнительна, выигрыш только в массе ранца) мне сложно представить какие то моменты учебного процесса, которые более полезно увидеть на экране, чем сделать самому. школа не должна выпускать готового айтиншика уже после 5 класса, а должна научить его писать, считать, думать, бегать/подтягиваться, физически трудиться, дать определенный объем знаний и умений их применять, а не загонять детей в сетевой/информационный мир, а это произойдет обязательно, если школьник будет иметь не только моб телефон, наладонник, а вообще весь процесс обучения будет неотрывно связан с нетбуком/компьютером
можно немного пофантазировать)) как сейчас? на уроках труда научили напильником махать и вперед в пту на слесаря и в ряды рабочего класса, при обучении с использованием ит технологий, почетный место слесаря займет айтишник, потому как с «компом с первого класса», хоть чему то научился, вот и пойду дальше по этому пути, и ряды эникейщиков стройно вольются в профсоюз «кэпки и семак»
да и вообще книги универсальный источник и (главное!) методика получения знаний, начиная от тактильных ощущений, заканчивая пониманием того что это источник какого определенного знания, а не просто портал к информации, который будет мне песни петь и кино показывать, когда мне надоест учиться, так надо ли мне его вообще использовать в учебных целях? вспомните знаменитую фразу в компьютерных магазинах «хочу сыну компьютер купить — для учебы и по мощнее»
торговое название, при одинаковом действующем веществе, может быть разным и цена разная, так как используются разная по качеству субстанция, различные вещества улучшающую биодоступность (крайне эффективное действующее вещество, но с маленькой биодоступность = хреновое лекарство), также это может быть не одно действующее вещество, а комплексы с другим лекарством которые потенциируют действие, если два препарата с одинаковым действующим веществом, но разной стоимостью, то их разная стоимость оправдана на 99% и для эффективного лечения нужно выбирать более дорогое, конечно эффективность возрастает не прямо пропорционально цене, но когда идет речь о своем здоровье думаю все выберут большую эффективность, при большей цене
самый простой пример есть две компании А и Б обе производят одинаковый антибиотик, с одинаковой формой выпуска и из одинаковой субстанции, только в в компании А его изготовление происходит в стерильных условиях, а в Б просто в обычном фасовочном цехе, итого цена антибиотика у компании А будет выше так как нужно амортизировать дорогостоящий процесс стерильного производства, а в компании Б естественно дешевле, но эффективность грубо говоря 1 таблетки у компании А будет выше, так как вы будете получать антибиотик, который частично не инактивирован флорой внешней среды, а используя таблетку от компании Б вы будете получать меньшую дозу, так как часть антибиотика инактивировалась из-за нестерильных условий, что приведет к неэффективному лечению, резистентности к препарату и прочим неприятностями