Идея отличная, и нужная. Особенно в больших школах, где нагрузка на учителей большая. Обычно в таких школах оценки для учеников — целая проблема. Не говоря уже об их родителях :-)
Проблемы, конечно, есть. И в кадрах тоже, конечно. Нет в школе ставки такого специалиста…
Что если привлечь внимание учителей к сервису тем, что он будет не просто работать с журналом, но и решать некоторые рутинные опреции. Например, считать в конце четверти оценки, выводить итоговые, считать качество знаний, успеваемость по предмету, чертить графики эффективности обучения, динамику профессионального роста учителя и тд и тп? Это то, что сейчас каждый учитель должен сдавать в конце четверти в виде отчета. Думаю, уже какой-то процент учителей захотят пользоваться сервисом. Хотя бы предметники.
В нашей стране руководство просто поймало фишку на оборудовании школ всяческой такой техникой, порой в неприличных масштабах :-) Надо сказать, что это ни к чему не привело. Может, пока не привело…
Да, я склонен думать, что проблема комплексная, тут одно тянет за собой другое. Если бы было все так просто, уже давно эта проблема перешла в разряд решенных, я думаю.
Да нет, планка занижается еще и вследствие самой специфики школьного образования, т.е. даже системы. Любой учитель вас скажет, что за двойку ему могут сильно испортить карму :-) Более того, когда начальник обл. департамента образования вам прямым текстом намекает, что двойка ученика — это, прежде всего, двойка учителю, и за нее снижают степени, категрии и тп. А у учителя и без того з/п 200 долларов в месяц :-) Конечно, я не в коем разе не защищаю таких людей, я сам ушел из этой системы просто потому, что, во-первых, очень сильно в ней был разочарован, а во-вторых, было куда идти, но нужно быть очень сильным человеком, чтобы переть простив системы. Не каждый на это способен.
Думаю, нужно просто дать учителю шанс сделать что-то самому, а то у нас 90% всей работы — пустое заполнение бланков, журналов и анкет.
Да нет, планка занижается еще и вследствие самой специфики школьного образования, т.е. даже системы. Любой учитель вас скажет, что за двойку ему могут сильно испортить карму :-) Более того, когда начальник обл. департамента образования вам прямым текстом намекает, что двойка ученика — это, прежде всего, двойка учителю, и за нее снижают степени, категрии и тп. А у учителя и без того з/п 200 долларов в месяц :-) Конечно, я не в коем разе не защищаю таких людей, я сам ушел из этой системы просто потому, что, во-первых, очень сильно в ней был разочарован, а во-вторых, было куда идти, но нужно быть очень сильным человеком, чтобы переть простив системы. Не каждый на это способен.
Думаю, нужно просто дать учителю шанс сделать что-то самому, а то у нас 90% всей работы — пустое заполнение бланков, журналов и анкет.
Вообще-то я совсем не рассуждал, я говорил то, что знаю. Я не обвинял ни учеников, ни учителей.
Во-первых, я очень сильно сомневаюсь, что тридцать-сорок лет назад, когда учились мои родители, процесс обучения был куда интереснее, чем сейчас. Вы зайдите сейчас в школу: проекторы, компьютеры, лаборатории, электронные библиотеки. Ноые методы обучения, система проектов, личностно-ориентированный подход и тд и тп. Пусть ваши родители вам расскажут, как их учили. А ведь наши родители куда грамотнее, чем мы сейчас. Моя мама, к примеру, наизусть помнит почти все стихи школьной программы. Я этим похвастать, увы, не могу :-) А учили меня не хуже, лучше порой.
Во-вторых, в любой области есть процент адекватных специалистов, а есть шлак. Школа — не исключение. К тому еще добавлю, что есть нормы изучения материала, в школе это 60% самостоятельной работы. Т.е. учитель дает только 40% занний. Остальное ученик должен получать сам, иначе мы превратим его в робота, способного только получать информацию, а не искать ее и находить.
Вот, это просто, опять же, мои мысли, ничего личного ;-)
Нет, это правда. Исходя из моего прошлого преподавательского опыта в школе, могу сказать, что сейчас вынужденно занижена планка в выставлении оценок по русскому. Раньше, например, если в диктанте обнаруживали пять и более ошибок, это была двойка без вопросов. Сейчас — даже более девяти ошибок, ставят тройку, потому как общий уровень настолько низок, что двойки пришлось бы переставить всему классу. Конечно, с этой стороны, школа еще более усугубляет проблему, чем решает ее. Вот так устроен мир.
Проблемы, конечно, есть. И в кадрах тоже, конечно. Нет в школе ставки такого специалиста…
Что если привлечь внимание учителей к сервису тем, что он будет не просто работать с журналом, но и решать некоторые рутинные опреции. Например, считать в конце четверти оценки, выводить итоговые, считать качество знаний, успеваемость по предмету, чертить графики эффективности обучения, динамику профессионального роста учителя и тд и тп? Это то, что сейчас каждый учитель должен сдавать в конце четверти в виде отчета. Думаю, уже какой-то процент учителей захотят пользоваться сервисом. Хотя бы предметники.
Думаю, нужно просто дать учителю шанс сделать что-то самому, а то у нас 90% всей работы — пустое заполнение бланков, журналов и анкет.
Думаю, нужно просто дать учителю шанс сделать что-то самому, а то у нас 90% всей работы — пустое заполнение бланков, журналов и анкет.
Во-первых, я очень сильно сомневаюсь, что тридцать-сорок лет назад, когда учились мои родители, процесс обучения был куда интереснее, чем сейчас. Вы зайдите сейчас в школу: проекторы, компьютеры, лаборатории, электронные библиотеки. Ноые методы обучения, система проектов, личностно-ориентированный подход и тд и тп. Пусть ваши родители вам расскажут, как их учили. А ведь наши родители куда грамотнее, чем мы сейчас. Моя мама, к примеру, наизусть помнит почти все стихи школьной программы. Я этим похвастать, увы, не могу :-) А учили меня не хуже, лучше порой.
Во-вторых, в любой области есть процент адекватных специалистов, а есть шлак. Школа — не исключение. К тому еще добавлю, что есть нормы изучения материала, в школе это 60% самостоятельной работы. Т.е. учитель дает только 40% занний. Остальное ученик должен получать сам, иначе мы превратим его в робота, способного только получать информацию, а не искать ее и находить.
Вот, это просто, опять же, мои мысли, ничего личного ;-)