Очень интересная статья, спасибо. (Кстати, Леонид Волков тоже хорошо написал, стоит добавить ссылку в пост)
Вопрос вот какой: каковы перспективы повторно использовать наработанное?.. В идеале: перезапустить проект.
Ведь судя по количеству «затраченных» человек и часов, кроме собственно приобретенного командой опыта, было создано определенное количество «интеллектуального продукта» — и, как я понял, хорошего качества.
Вот меня давно мучает вопрос: а если я начну создавать небольшие машинки для разных целей по потребности, наслаждаясь управляемостью и изоляцией, то через сколько занятых IPv4-х адресов вы меня остановите?.. %p
Теоретически можно и SHA1 расхешировать, но это другая «теоретическость», вы не находите?
Присоединяюсь к Lisio, было бы очень интересно узнать, как предусмотрена обработка таких действий, злонамеренных или ошибочных.
Я вижу такие варианты:
1) поддержка со стороны авторов контента — они, заливая свое видео на ютуб, и на другие разные хостинги, поставляют и «официальный» хэш для Torrent Stream.
2) то или иное коллективное голосование между пиров Torrent Stream — если контент оказался левый, то он минусуется. Я такое припоминаю в eDonkey, где регулярно появлялись файлы, содержимое которых «сильно несоответствовало» их именам. Хотя, вероятно, это все из-за любителей переименовать порнуху и расшарить все свои папки.
Поэтому-то и соответствующий проект в наших условиях будет называться не «учителя платят учителям за планы уроков», а «точка обмена методическими материалами для всех, кто заинтересован в хорошем образовании». С коллективной, а не директивной моделью репутации и прочими плюшками, до которых доросло информационное общество.
Вообще ящитаю, что краудсорсинговому потенциалу нашей страны еще только предстоит раскрыться. :)
Я к тому, что наверняка же есть промежуточная форма методического контента, которым, теоретически, учителя могли бы обмениваться к взаимной пользе?.. Хотя бы и за родительские деньги.
А Google не будет «возражать» против такого использования контента?..
Скажем, я-то как пользователь буду очень рад навсегда избавиться от сообщения «данное содержимое недоступно для просмотра в вашей стране согласно условиям правообладателя» — спасибо сообществу разработчиков и пользователей, а правообладатели?..
Впрочем, скачивание так или иначе всегда было доступно.
Кстати, это может быть особенно актуально для «борьбы» (пользовательской) с рекламой, которую на Youtube стали вставлять чуть менее, чем везде. А то иногда даже бывает не лень найти менее популярную перезаливку идентичного видео, свободную от рекламы.
Отсюда вопрос: как приравнять в сознании учителя покупной план урока к учебнику?..
Причем план, выбранный не по иерархическим принципам (грифовано, рекомендовано, заточено для ЕГЭ), а по сетевым (топовый специалист на бирже методичек)?..
Одному мне кажется, что «идея лежала на поверхности»?..
И следующий вопрос: а до этого как был организован обмен методическим творчеством учителей?.. Через иерархию карьерного роста, штоле?.. Стал методистом в районе — творишь и насаждаешь?
То, что удалось сюда прикрутить справедливую оплату — это, конечно, мегареспект.
Мне про дверь понравилось, и вспомнилось: в деревнях-то для этого искони употребляют палку: если ушел надолго, то дверь подпирают, иначе рядом ставят. ;)
Чем стабилизировалось второе видео?
Вопрос вот какой: каковы перспективы повторно использовать наработанное?.. В идеале: перезапустить проект.
Ведь судя по количеству «затраченных» человек и часов, кроме собственно приобретенного командой опыта, было создано определенное количество «интеллектуального продукта» — и, как я понял, хорошего качества.
Присоединяюсь к Lisio, было бы очень интересно узнать, как предусмотрена обработка таких действий, злонамеренных или ошибочных.
Я вижу такие варианты:
1) поддержка со стороны авторов контента — они, заливая свое видео на ютуб, и на другие разные хостинги, поставляют и «официальный» хэш для Torrent Stream.
2) то или иное коллективное голосование между пиров Torrent Stream — если контент оказался левый, то он минусуется. Я такое припоминаю в eDonkey, где регулярно появлялись файлы, содержимое которых «сильно несоответствовало» их именам. Хотя, вероятно, это все из-за любителей переименовать порнуху и расшарить все свои папки.
Поэтому-то и соответствующий проект в наших условиях будет называться не «учителя платят учителям за планы уроков», а «точка обмена методическими материалами для всех, кто заинтересован в хорошем образовании». С коллективной, а не директивной моделью репутации и прочими плюшками, до которых доросло информационное общество.
Вообще ящитаю, что краудсорсинговому потенциалу нашей страны еще только предстоит раскрыться. :)
Я к тому, что наверняка же есть промежуточная форма методического контента, которым, теоретически, учителя могли бы обмениваться к взаимной пользе?.. Хотя бы и за родительские деньги.
Скажем, я-то как пользователь буду очень рад навсегда избавиться от сообщения «данное содержимое недоступно для просмотра в вашей стране согласно условиям правообладателя» — спасибо сообществу разработчиков и пользователей, а правообладатели?..
Впрочем, скачивание так или иначе всегда было доступно.
Кстати, это может быть особенно актуально для «борьбы» (пользовательской) с рекламой, которую на Youtube стали вставлять чуть менее, чем везде. А то иногда даже бывает не лень найти менее популярную перезаливку идентичного видео, свободную от рекламы.
А может и обоих.
Причем план, выбранный не по иерархическим принципам (грифовано, рекомендовано, заточено для ЕГЭ), а по сетевым (топовый специалист на бирже методичек)?..
Суровое испытание для родителей.
И следующий вопрос: а до этого как был организован обмен методическим творчеством учителей?.. Через иерархию карьерного роста, штоле?.. Стал методистом в районе — творишь и насаждаешь?
То, что удалось сюда прикрутить справедливую оплату — это, конечно, мегареспект.
Пиринговые технологии шагают по планете.
Я все-таки склоняюсь к тому, что это психология. Атмосфера новизны, открытия, молодости, наконец.