Именно поэтому в преподавание идут только бездари которые сами работать не умеют, и ни чего не знают.
Удивительное изречение, идущее вразрез как с базовой логикой, так и с критическим мышлением в целом.
It это прежде всего практика, сделанная работа должна работать!
В каких-нибудь мелких конторах, может быть. Но в крупных продуктах без фундаментальных знаний просто никуда не деться. Там не просто должно работать, а должно работать оптимально. Высоконагруженные системы, как пример.
Именно поэтому в it не берут на работу преподавателей, раз преподаватель значит ни чего не умеет.
У нас на кафедре 7 преподавателей (кроме низших ассистентов), каждый из них так или иначе получает офферы от иностранных (до 2020 года примерно) и крупных отечественных фирм. Причём никто не ищет работы, компании сами на них выходят (видимо, на основании тематики опубликованных статей) и предлагают проектную работу. Часть преподавателей с гордостью рассказывают о таких проектах. И это далеко не "мобильное приложение собрать". На большую часть этих разработок впоследствии ещё оформляются патенты и дают пассивных доход своим разработчикам. Это зачастую уникальные алгоритмы.
До них как то не доходит что спорить со мной бесполезно
В этом вообще не сомневаюсь, учитывая, что вы всё оценили, глядя со своей колокольни. Если вы не готовы что то делать бесплатно/дёшево - это не значит, что это не готовы делать другие.
Наверное, как аспирант-преподаватель текущего времени напишу свой (пусть ещё неоконченный) опыт. Очная форма обучения, информатика, ассистент на 0.5 ставки. Областной центр одной из небольших областей центральной России.
Стипендия в аспирантуре для технических специальностей у нас идёт базовая 8600р, а повышенная (>50% отл) равна 13000р. При этом по факту со второго семестра все получают только повышенную т.к. нет экзаменов, а лишь одна оценка за научную работу, где всем ставят "отл".
Занятость аспиранта по учёбе была только в 1 семестре, где было 2 предмета "иностранный язык" и "философия науки". Занятия шли 2 месяца по "иностранному языку" в вечернее время (после рабочего дня, 1 раз в неделю). и по "философии науки" в течение 1 недели каждый день (аналогично в вечернее время), остальное время занятий не было вовсе. То есть спокойно одногруппники успевали отработать полный день и после рабочего дня поехать на занятия. В последующих семестрах занятость была на уровне "подготовить 2 реферата", никаких занятий не проводилось. Экзамены кандидатские требовали подготовки, да, кто то брал пару дней отгулов на них.
Научная работа идёт тоже ненапряжно, весьма спокойно и размеренно. Да, делать её надо, но это не требует постоянной каждодневной работы, у нас большинство занимается ей перед публикацией статьи, неделю-две в свободное время работой занимаешься, оформляешь в статью, остальное время свободен.
Преподавание, зарплата ассистента на 0.5 ставки (5 пар в неделю, разбито на 2 дня) составляет у нас 10000 до вычета. Что, на мой взгляд, весьма неплохо за столь небольшую занятость. Не знаю, что там за адская подготовка к занятиям, но первый год на подготовку уходило 2-2.5 часа в неделю, со второго года всё уже готово, поэтому 20-30 минут в неделю на подготовку к занятиям.
Один безусловный плюс от преподавания - это интересные вопросы от студентов, которые заставляют углубляться в различные вопросы, идеи. Позволяет поддерживать ум гибким.
Совмещать с работой удаётся без особых проблем, на рабочем месте работодатель с уважением относится к этому и я просто отрабатываю время, потраченное на преподавание, по вечерам или в выходные. Аналогично поступают мои одногруппники.
Соглашусь с одним из комментаторов, что вы называли "злом" не аспирантуру, а преподавание в конкретном месте, на конкретных условиях, да ещё и 11 лет назад. Сейчас достаточно сильно меняется аспирантура. Спрос у нас идёт по 3-4 человека на место.
Ну и хочу сказать, что аспирантура и преподавание - это не про деньги в первую очередь. И, конечно, многие не согласятся, но есть другие мотивации кроме денег. И именно поэтому большинство преподавателей работают в ВУЗах. Да, бесплатно многие (хоть и не все) работать не будут, но очень много идейных, на них всё и держится. Да и многие преподаватели шабашат в свободное время, занимаясь интересными научными проектами.
Как нам сказал в магистратуре на защите диссертаций один академик: "Вы подождите, не торопитесь, займётесь наукой - и будет у вас с деньгами всё хорошо. Просто, в отличие от фирм, этот путь займёт на несколько лет больше времени, но то, что вы получите, будет гораздо больше как в материальном, так и в нематериальном планах."
Удивительное изречение, идущее вразрез как с базовой логикой, так и с критическим мышлением в целом.
В каких-нибудь мелких конторах, может быть. Но в крупных продуктах без фундаментальных знаний просто никуда не деться. Там не просто должно работать, а должно работать оптимально. Высоконагруженные системы, как пример.
У нас на кафедре 7 преподавателей (кроме низших ассистентов), каждый из них так или иначе получает офферы от иностранных (до 2020 года примерно) и крупных отечественных фирм. Причём никто не ищет работы, компании сами на них выходят (видимо, на основании тематики опубликованных статей) и предлагают проектную работу. Часть преподавателей с гордостью рассказывают о таких проектах. И это далеко не "мобильное приложение собрать". На большую часть этих разработок впоследствии ещё оформляются патенты и дают пассивных доход своим разработчикам. Это зачастую уникальные алгоритмы.
В этом вообще не сомневаюсь, учитывая, что вы всё оценили, глядя со своей колокольни. Если вы не готовы что то делать бесплатно/дёшево - это не значит, что это не готовы делать другие.
Наверное, как аспирант-преподаватель текущего времени напишу свой (пусть ещё неоконченный) опыт. Очная форма обучения, информатика, ассистент на 0.5 ставки. Областной центр одной из небольших областей центральной России.
Стипендия в аспирантуре для технических специальностей у нас идёт базовая 8600р, а повышенная (>50% отл) равна 13000р. При этом по факту со второго семестра все получают только повышенную т.к. нет экзаменов, а лишь одна оценка за научную работу, где всем ставят "отл".
Занятость аспиранта по учёбе была только в 1 семестре, где было 2 предмета "иностранный язык" и "философия науки". Занятия шли 2 месяца по "иностранному языку" в вечернее время (после рабочего дня, 1 раз в неделю). и по "философии науки" в течение 1 недели каждый день (аналогично в вечернее время), остальное время занятий не было вовсе. То есть спокойно одногруппники успевали отработать полный день и после рабочего дня поехать на занятия. В последующих семестрах занятость была на уровне "подготовить 2 реферата", никаких занятий не проводилось. Экзамены кандидатские требовали подготовки, да, кто то брал пару дней отгулов на них.
Научная работа идёт тоже ненапряжно, весьма спокойно и размеренно. Да, делать её надо, но это не требует постоянной каждодневной работы, у нас большинство занимается ей перед публикацией статьи, неделю-две в свободное время работой занимаешься, оформляешь в статью, остальное время свободен.
Преподавание, зарплата ассистента на 0.5 ставки (5 пар в неделю, разбито на 2 дня) составляет у нас 10000 до вычета. Что, на мой взгляд, весьма неплохо за столь небольшую занятость. Не знаю, что там за адская подготовка к занятиям, но первый год на подготовку уходило 2-2.5 часа в неделю, со второго года всё уже готово, поэтому 20-30 минут в неделю на подготовку к занятиям.
Один безусловный плюс от преподавания - это интересные вопросы от студентов, которые заставляют углубляться в различные вопросы, идеи. Позволяет поддерживать ум гибким.
Совмещать с работой удаётся без особых проблем, на рабочем месте работодатель с уважением относится к этому и я просто отрабатываю время, потраченное на преподавание, по вечерам или в выходные. Аналогично поступают мои одногруппники.
Соглашусь с одним из комментаторов, что вы называли "злом" не аспирантуру, а преподавание в конкретном месте, на конкретных условиях, да ещё и 11 лет назад. Сейчас достаточно сильно меняется аспирантура. Спрос у нас идёт по 3-4 человека на место.
Ну и хочу сказать, что аспирантура и преподавание - это не про деньги в первую очередь. И, конечно, многие не согласятся, но есть другие мотивации кроме денег. И именно поэтому большинство преподавателей работают в ВУЗах. Да, бесплатно многие (хоть и не все) работать не будут, но очень много идейных, на них всё и держится. Да и многие преподаватели шабашат в свободное время, занимаясь интересными научными проектами.
Как нам сказал в магистратуре на защите диссертаций один академик: "Вы подождите, не торопитесь, займётесь наукой - и будет у вас с деньгами всё хорошо. Просто, в отличие от фирм, этот путь займёт на несколько лет больше времени, но то, что вы получите, будет гораздо больше как в материальном, так и в нематериальном планах."