Почему я запрещаю ученикам использовать ИИ? (Мнение ученых о разжижении мозга нейросетями)

[Cordekk]

В целом нужно учиться программировать без ИИ - создавать алгоритмы.

И учиться с ИИ - создавать приложения.

[misha_erementchouk]

Есть педагогическое обстоятельство, которое (эмпирически) известно наверное со времен Коменского: обучение какому бы то ни было навыку без самостоятельной работы - чрезвычайно неэффективно. Ценность "разобрался в чем-то" без "сделал сам" - довольно невысокая. Разумно спорить о ценности самого этого "что-то", но с точки зрения эффективности обучения это почти на уровне банальностей.

С этих перспектив, все эти исследования на уровне "с ИИ" vs "без ИИ" выглядят малоинформативными. Вместо того, чтобы структурировать явление, хотя бы на уровне соответствия тому, о чем мы уже имеем какое-то представление, наоборот все смешивается до бессмысленности.

Пассаж про калькуляторы позабавил, конечно.

Те же, кто не отвергал калькуляторы, уже пожалели об этом, и некоторые страны сейчас откатываются назад. Например, Великобритания официально запретила использование калькуляторов в начальной школе, так как дети разучились считать. В США уровень математики также находится на катастрофически низком уровне, и сами западные преподаватели признают эту ошибку.

В этом абзаце, как говорится, прекрасно все.

[Ivnika]

Вы этот ответ сами писали? Можете тогда его повторить простыми словами? Если в статье мне понятно все, то в вашем коменте практически ничего - набор фраз.

[misha_erementchouk]

Утверждение: все исследования про "вред технологий" в обучении, будь это ИИ, калькуляторы, или шариковые ручки, сводятся к влиянию этих технологий на самостоятельную работу. Феномен самостоятельной работы в педагогике осознан несколько больше, чем десять лет назад. Любое исследование про вред технологий, не включающее в рассмотрение этот феномен как один из центральных объектов - неинформативно.

Если Вам в статье все понятно, объясните, например, что означает фраза

Интересен также тот факт, что писать с помощью поиска оказалось менее эффективно, чем самостоятельная работа.

Что значит "писать с помощью поиска"? Что означает "эффективно"? Как "с помощью поиска" противопоставляется "самостоятельной работе"?

Объяснить процитированный мною абзац не прошу.

[Ivnika]

Вы не ответили на вопрос, а сразу стали "переводить стрелки", извините, продолжать не интересно.

[teleomoon]

Я сам преподаватель и мне кажется, что всё проще гораздо. Во-первых, не надо обучать тех, кто учиться не хочет. И во-вторых, не надо в качестве аттестации предлагать задания, которые можно выполнить одним нажатием кнопки (очевидно, что с появлением ИИ составление презентаций и написание эссе в эту категорию успешно перешли).

[foss22]

Вопрос преподавателю. Как Вы думаете, какой процент учеников срежет Ваш запрет использовать калькуляторы/LLM/web-search/другой полезный инструмент(костыль/протез)?

Попробуйте нарисовать график потери мотивации ученика, когда он натыкается на мелкие банальные препятствия. Мотивация изначально высокая. Желание решить задачу огромное, интерес к теме, прямо горит!

Дискалькулия не мешает успешному решению задач в жизни, если постоянно доступен протез (дешевый калькулятор). Внешняя память (веб-поиск раньше, сжатые веса моделей+RAG сейчас).

Как Вы относитесь к дискриминации инвалидов (учеников с ограниченными возможностями)? Паролимпиады показывают, что возможности отнюдь не так ограничены, как кажется.