Хабр Курсы для всех
РЕКЛАМА
Практикум, Хекслет, SkyPro, авторские курсы — собрали всех и попросили скидки. Осталось выбрать!
Хабр доступен 24/7 благодаря поддержке друзей
Комментарии 49
Аутизм бывает разный. И да, конечно, их обучают этим картинкам. Отличие пиктограмм от слов в том, что это зрительный образ обозначает законченную сущность. А буква — никакого отражения в реальном мире не имеет.
Чтение — это сложный многоступенчатый процесс. Если у человека на каком-то этапе этих преобразований информации возникают проблемы — то чтение в целом осложняется или становится невозможным. При этом он не обязательно является аутистом, и не обязательно аутист должен иметь
проблемы с чтением.
Подобное иероглифическое письмо позволяет выкинуть несколько этапов привычного процесса чтения, что делает его несколько проще, но теряет в универсальности.
проблемы с чтением.
Подобное иероглифическое письмо позволяет выкинуть несколько этапов привычного процесса чтения, что делает его несколько проще, но теряет в универсальности.
Затруднения с речью — это афазия. Совершенно другая проблема, хотя тоже вполне решается вышеупомянутым приложением.
Вот это — правильный аутсорс!
Долго тупил на картинку какао. А почему оно квадратное, когда у меня в шкафу круглое?
Чего-то мне кажется, для каждого ребенка придется делать свои картинки. Картинку с сердцем и нормальному человеку тяжело понять.
Как вариант — возможность пополнять/заменять картинки фотографиями. В два касания, буквально, можно сделать.
Тоже непонятно, чем черно-белое пятно лучше обычной фотографии картофелины.
Ну и с какао, как справедливо заметили выше, все совсем плохо. С высокой вероятностью он будет воспринят как стиральный порошок.
Тем, что это символы. Символ для аутиста должен быть предельно прост, чтобы он (см иллюстрацию в моем комментарии ниже) не рассеивал внимание. Сделаете фото — аутист может столкнуться с ситуацией, что не сможет решить для себя, какое значение из известных ему здесь главное: картофель, коричневый цвет (картофелина коричневая), стол (картофель лежит на столе) и так далее. Восприятие аутиста может быть сверх-ассоциативным, то есть он может обращать внимание на детали, которые обычный человек элементарно отсеивает в разряд второстепенных. Так что простые условные пиктограммы делают процесс коммуникации легче. И имейте в виду, что эти пиктограммы — замена речи, а не замена пониманию речи, прежде всего.
— Дайте мне пожалуйста эту плюшевую жопу
— Мужчина! Это сердце!
— Девушка, я хирург, и это никак на сердце не похоже.
— Мужчина! Это сердце!
— Девушка, я хирург, и это никак на сердце не похоже.
плюшевая жопа
Интересно, почему метро обозначено буквой Т?
Немножко отвлечённый вопрос, но почему приложение не совместимо со старыми устройствами на Android? У меня в хозяйстве есть Sony Tablet S с 4.0, для него приложение почему-то не доступно.
Для интересующихся методикой — вот описание исследования этого метода. Пиктограммам, на самом деле, вовсе не обязательно быть совершенно интуитивно понятными (вообще, в случае аутизма, вопрос «интуитивной понятности» становится на порядки проблематичнее, см. иллюстрацию ниже). Задача метода — заменить речь, которая более сложна для аутистов в обучении, на нечто менее сложное, но позволяющее учиться коммуникации.
Единственное, что смущает в этой затее — наличие case study именно для мессенджера, потому что дети, которым приходится использовать методику коммуникации PECS, сами себе, как правило, не бывают предоставлены, так чтобы им понадобился мессенджер, а не просто устройство, заменяющее «бумажный» PECS-блокнот.
А вот картинка, которая некоторым образом иллюстрирует процесс восприятия аутистом (таким, у которого не полностью отсутствуют коммуникационные навыки) простой ситуации, такой как приветствие:
Единственное, что смущает в этой затее — наличие case study именно для мессенджера, потому что дети, которым приходится использовать методику коммуникации PECS, сами себе, как правило, не бывают предоставлены, так чтобы им понадобился мессенджер, а не просто устройство, заменяющее «бумажный» PECS-блокнот.
А вот картинка, которая некоторым образом иллюстрирует процесс восприятия аутистом (таким, у которого не полностью отсутствуют коммуникационные навыки) простой ситуации, такой как приветствие:
www.pictogram.se/print/pictogram/view тут можно посмотреть пиктограммы этой системы, которые уже переведены на русский
Под какой лицензией выложен исходный код?
You're under no obligation to choose a license. It's your right not to include one with your code or project, but please be aware of the implications. Generally speaking, the absence of a license means that the default copyright laws apply. This means that you retain all rights to your source code and that nobody else may reproduce, distribute, or create derivative works from your work. This might not be what you intend.
Действительно. Ну теперь все ок — github.com/Teplitsa/Sezam/blob/master/license.txt MIT
так, с лицензией придется разбираться отдельно, увы.
Есть такое же для нормальных людей — Emojli. Дожили.
Дожили до чего? Что не так?
Вовсе не такое же. Картинки emojli (помимо поросяток, конфеток и сердечек) несут большую нагрузку, зависимую от культурного контекста общающихся. Культурный контекст аутиста — это его память, продукты его рефлексии и креатива, большей частью которых он никогда ни с кем не поделится. Так что это совсем не то же самое.
Когда-то китайские иероглифы тоже были похожи на картинки, не видим ли мы новую реализацию иероглифов?
Кстати. Этот метод не только для аутистов, круг применения гораздо шире. Вот ещё одна ссылка — www.downsyndrome.ru/files/oogo/File/al%27ternativnaya%20kommunikatsiya.pdf:
1.4. Случаи, в которых
используется дополнительная коммуникация:
• Нарушение слуха (дополнительная коммуникация всегда использова-
лась в среде глухих — это язык жестов).
• Двигательные нарушения, создающие моторные трудности (дизартрия,
анартрия, апраксия).
• Интеллектуальные проблемы, влияющие на способность усвоения вер-
бальных символов из-за ограничений возможностей памяти, внимания, аб-
страктного мышления (умственная отсталость).
• Эмоциональные проблемы и нарушение контакта (аутизм), ограничи-
вающие способность к восприятию слов собеседника, а также способность
выразить мысли с помощью абстрактных символов, знаков, вербальных слов.
• Специфические органические проблемы артикуляционных органов
(при синдроме Дауна низкий тонус артикуляционных мышц мешает овладеть
вербальной речью).
• Прогрессирующие заболевания (например, мышечная дистрофия, мно-
жественный склероз).
• Приобретённые заболевания или травмы (в результате аварий или
инсульта).
• Временные ограничения речевых возможностей (например, из-за
трахеотомии).
Кстати. Этот метод не только для аутистов, круг применения гораздо шире. Вот ещё одна ссылка — www.downsyndrome.ru/files/oogo/File/al%27ternativnaya%20kommunikatsiya.pdf:
1.4. Случаи, в которых
используется дополнительная коммуникация:
• Нарушение слуха (дополнительная коммуникация всегда использова-
лась в среде глухих — это язык жестов).
• Двигательные нарушения, создающие моторные трудности (дизартрия,
анартрия, апраксия).
• Интеллектуальные проблемы, влияющие на способность усвоения вер-
бальных символов из-за ограничений возможностей памяти, внимания, аб-
страктного мышления (умственная отсталость).
• Эмоциональные проблемы и нарушение контакта (аутизм), ограничи-
вающие способность к восприятию слов собеседника, а также способность
выразить мысли с помощью абстрактных символов, знаков, вербальных слов.
• Специфические органические проблемы артикуляционных органов
(при синдроме Дауна низкий тонус артикуляционных мышц мешает овладеть
вербальной речью).
• Прогрессирующие заболевания (например, мышечная дистрофия, мно-
жественный склероз).
• Приобретённые заболевания или травмы (в результате аварий или
инсульта).
• Временные ограничения речевых возможностей (например, из-за
трахеотомии).
Если честно, не уверен в реальности и практическом смысле метода. Ибо сам имел серьезные аутические наклонности, диагноза такого не было, но отдельных признаков было полно, да и сейчас хватает.
Только мой пример, конечно, это плохая выборка, ибо полноценного аутизма не имел, но я не замечал проблем с тем что я не мог писать, текст в школе, или разговаривать, необходимости общаться картинками тоже. А вот желания общаться — вот это другое дело, замкнутость и прочие атрибуты очень малой общительности они до сих пор преследуют.
Поэтому на мой взгляд проблема глубже, чем в проблемах с коммуникацией, проблема с желанием и необходимостью коммуникаций.
Только мой пример, конечно, это плохая выборка, ибо полноценного аутизма не имел, но я не замечал проблем с тем что я не мог писать, текст в школе, или разговаривать, необходимости общаться картинками тоже. А вот желания общаться — вот это другое дело, замкнутость и прочие атрибуты очень малой общительности они до сих пор преследуют.
Поэтому на мой взгляд проблема глубже, чем в проблемах с коммуникацией, проблема с желанием и необходимостью коммуникаций.
«Нежелание общаться, замкнутость и прочие атрибуты очень малой общительности» — это нормальное проявление интроверсного психотипа и отклонением не является.
Аутизм — это не нежелание, а невозможность общаться ввиду сильно другого механизма восприятия информации.
Аутизм — это не нежелание, а невозможность общаться ввиду сильно другого механизма восприятия информации.
Выходит, что почти каждый айтишник — аутист в легкой форме.
Да. Например, SAP специально нанимает аутистов, особенно в quality assurance: gigaom.com/2013/05/21/sap-to-bring-in-autistic-workers-as-software-testers-and-programmers/
Это называется синдром Аспергера (высокофункциональный аутизм), и к полномасштабному аутизму имеет такое же отношение, как грипп к септической чуме.
Я салат
Слишком мрачные эти пиктограммы. Я бы такими не хотел общаться.
Это ваше личное восприятие, не более того.
С аутистами (см. иллюстрацию выше) проблема в том, что детали символов могут иметь для них дополнительное значение, которое отвлекает их и рассеивает их внимание.
Например, если вы покрасите картофелину в коричневый цвет, кто-то может обратить внимание не только на форму условного изображения, но и на ее цвет. И выделить главное ему будет очень сложно. Потому пиктограммы должны быть предельно простыми. Задача сделать их интуитивно понятными, цветными, «веселыми» (пойдите, объясните концепцию «веселого» аутисту) не стоит.
С аутистами (см. иллюстрацию выше) проблема в том, что детали символов могут иметь для них дополнительное значение, которое отвлекает их и рассеивает их внимание.
Например, если вы покрасите картофелину в коричневый цвет, кто-то может обратить внимание не только на форму условного изображения, но и на ее цвет. И выделить главное ему будет очень сложно. Потому пиктограммы должны быть предельно простыми. Задача сделать их интуитивно понятными, цветными, «веселыми» (пойдите, объясните концепцию «веселого» аутисту) не стоит.
Комментарий от авторов приложения (увы их нет пока на хабре):
Текущая версия приложения — зто пока только прототип. Реализованы базовые функции для ограниченного числа устройств и версий Android. Приложение ещё не адаптировано для разных групп людей с коммуникативными проблемами (синдром Аспергера, аутизм, ДЦП, синдром Дауна, алалия, последствия инсульта и другие). Цель — показать идею и привлечь деньги фондов для дальнейшей разработки.
Чем серьёзнее ограничения, тем меньше функций и пиктограмм приложения человек сможет использовать. Например, ребёнок с тяжёлой формой аутизма не будет знакомиться и общаться с другими, но сможет выразить базовые потребности родителям или педагогу.
По поводу выбора чёрно-белых пиктограмм есть ещё такая статья — sezamapp.ru/Poetapnoe_formirovanie_kommunikatsii.pdf
Два основных посыла:
— Использование черно-белых пиктограмм снижает нагрузку на зрение и существенно уменьшает время выбора нужной картинки.
— У аутистов ассоциативное мышление отличается. Фотография — это хорошо, но если изображено красное яблоко, то он будет думать, что все яблоки такие, другого цвета и размера не бывает. Трудно сделать обобщение. Поэтому нужны более абстрактные картинки, работе с которыми, конечно, обучают.
Спасибо за интересный материал!
Представленная задача не является новой, и в этой области всё упирается в две проблемы: 1) доступность размеченного графического материала и 2) технологии обработки текста. Если вы планируете визуализировать более-менее связные тексты на русском языке, то вас ждёт много интересных открытий.
Обратите внимание на две замечательные работы на эту тему:
Представленная задача не является новой, и в этой области всё упирается в две проблемы: 1) доступность размеченного графического материала и 2) технологии обработки текста. Если вы планируете визуализировать более-менее связные тексты на русском языке, то вас ждёт много интересных открытий.
Обратите внимание на две замечательные работы на эту тему:
- Jiang Y., Liu J., Lu H. Chat with illustration (2014).
- Coyne R. E. et al. Evaluating a Text-to-Scene Generation System as an Aid to Literacy (2011).
Зарегистрируйтесь на Хабре, чтобы оставить комментарий
Вышел Open-source мессенджер для детей-аутистов