Комментарии 33
Простите, вот думал отписаться от этих статей, так как на мой взгляд, в них нет никакой сути. Но не пойму, по какому критерию отписаться. Например, не хочу отписываться от "Учебного процесса в IT". Не могли бы вы перестать добавлять к статьям некорректные метаданные?
Эта статья не имеет отношения к учебному процессу в IT, потому что с таким подходом никакую литературу по IT не изучишь. Там нужен более основательный подход, а не скорочтение, чтобы читать 100 книг ни о чем за неделю.
Ну, если убрать "Учебный процесс в IT", то я смогу отписаться от «Читального зала» и больше не видеть статьи. Что касается учебного процесса в IT, кстати, то самый лучший и доходчивый курс: "Learning to Learn" на Coursera. Там все довольно примитивно разжевано, бывает местами скучно смотреть материал, разжеванный для детей, но все, необходимое для настоящего обучения, в нем описано. Жалею, что не было такого, когда я учился в школе.
А читать 100 книг в неделю, непонятно о чем, и еще пытаться запомнить это — это не к IT. С такой скоростью чтения:
а) нельзя успеть понять реально сложные идеи
б) нет времени, чтобы успело включиться критическое мышление
Зачем просто забивать голову бизнес-макулатурой, не знаю. К тому же, не бизнесмен, и все это имеет очень малое значение для меня.
Картинка — жуть
Очень удобно учились читать целыми предложениями и запоминать прочитанное. Для художественной литературы, разумеется.
Наверное, такие программы есть — несложные же по логике.
— прочитайте на завтра «Гобсек» Бальзака. Книжка маленькая (80-90 стр.), так что успеете.
— «Война и мир» очень сложное произведение, так что разобьем на части — на каждый том неделю. Ну ладно, полторы недели.
— «Красное и черное» Стендаля прочитаете к следующему вторнику (через неделю).
При этом предмет ведет зам.декана, к которой на пересдачу люди по полгода ходят, потому что она считает свой предмет самым важным, и профилонить или откупиться не получится — ты все равно не сдашь предмет, пока не прочтешь все, что было задано. И ее абсолютно не интересует, что у тебя есть другие предметы, по которым задания на дом не на пять минут задают. Посидишь полтора года все выходные в читальном зале на жестком стуле с затекающей спиной и научишься читать в 3-4 раза быстрее.
А вот научил бы кто скоростному прослушиванию аудиовидеоматериалов… Есть умельцы?
Чисто теоретически можно видео поставить на x2, там и все разговоры остаются понятными, и картинка вроде как не сильно прыгает. А вот 5 это уже жестоко.
В своё время смотрел сериалы на 2х. Что либо необычное замечал исключительно в танцах. Все остальное (движение, речь, даже тембр голоса) воспринималось естественно, хотя после часа такого просмотра начинал говорить быстрее…
Это не понижение тона. Это естественное свойство при декодировании сжатия с потерей качества на основе частотно-временного разложения сигнала. Тут наоборот, "писклявый голос" без дополнительных усилий не получится. Изменить тон на этом уровне абстракции (а сжатие с потерей качества — это именно абстрактное представление сигнала) можно только независимо от скорости.
Можно ускорить прочтение какого-то текста, например коллега шокирован какой-то книжкой и просить читнуть — обговорить. пробежал глазами по диагонали/ вертикали/спирали и тп. и получил понимание обьемем в пару абзацев и пар емоций. Для разового обсуждения хватит. Или там сессию не завалить для студента.
для таких ситуаций- читать быстро/понимать мало — релевантный подход.
Для чтения учебника или сложной литературы по специальности — лучше читать на минимальной передаче и максимальном понимании.
В идеале хотелось бы читать быстро и качественно, и в литературе вроде описаны такие случаи, насколько они достоверны — вопрос. насколько они уникальны и требуют уникальных биологических характеристик индивида — тоже вопрос. другими словами вероятность их воспроизвести в своей практике очень низкая, намного выше вероятность просто профукать время (и возможно деньги), оставшись в результате с прежим уровнем навыка чтения и пониженной самооценкой.
вспомнилась методика 25-го кадра изучения иностранного языка, точнее ее критика, которая не раз встречалась в статьях и комментах на хабре. из этой же темы…
Спасибо за книгу, интересно и познавательно. За час я прочитал 55 страниц "Учитесь быстро читать", упражнения читал, но кроме вставки слов на время не выполнял. За час чтения я устал, так как информации в книге много. Просто поразительно много после пустого введения.
Теперь я знаю, что меня обучали панорамному чтению, но навык я явно утратил. Я сканирую текст и вычленяю факты, которые запоминаю. В тех же новостях 25% фактов от общего объёма текста — это явно перебор, меньше там осмысленного текста.
Так же как и автор статьи я не понял смысла некоторых упражнений. Например, созерцание зелёной точки или ритмичное постукивание. Конечно, не мне спорить с авторами, у них каждый совет подкреплен либо рисунком мозга, либо мнением какого-либо учёного.
Дочитаю книгу, попробую PerfectBrain, за которую минусы ставят. Поставил её на линукс, но шрифты кривые, невозможно пользоваться.
Самый прикольный момент, когда быстро читаешь — когда ловишь себя на мысли, что думаешь совсем о другом, и потом долго ищешь место, где ты еще воспринимал суть текста.
А если теряешься в "сложносочинённых" текстах (типа посланий св.апостола Павла), помогает разыменование указателей прямо в момент прочтения. Прочитал местоимение — явно обозначаешь, о ком оно. Но это именно принудительный выход из скорочтения.
В целом повышенная нагрузка на мозг приводит к повышенной утомляемости и автоматически к ухудшению усваимости информации. Вы не можете усвоить информации больше чем позволяет ваша биология. Наиболее эффективныя скорость усвоения та, при которой вы получаете удовольствие, это примерно 50-60% от максимальной скорости.
Поэтому скорочтение и скорозапоминание это просто способ занять себя бессмысленным хобби которое не доставляет никакого удовольствия.
К слову, я был чемпионом по скорости чтения голосом в школе и имею высшее психологическое образование.
Скорочтение. Как запоминать и понимать больше, если научился читать в восемь раз быстрее