Настоящая деревяшка — это почти также круто, как настоящая макетная плата или светодиоды :D А планшет, ноутбук… — игрушки. Дочка только для игрушек и использует. Вот коммуникатор освоила с сугубо практической точки зрения — Viber, WhatsApp, Telegram :) Сейчас в деревне у бабушки, присылает периодически фотки и голосовые сообщения. Вот текстовые присылать перестала. Ленится что-то у бабушки-то :D
Странно, что все блоки погорели :-/ У моей дочки такой же, но попроще, без транзисторов. Блоки и пассивные элементы. Блоки уже года два работают без нареканий.
Правда, Arduino пока не приделывал, дочка не доросла (6 лет только), а самому ломает.
А, вообще, интересные у детей выборы приоритетов. Весной дочке показал как работать с батарейкой, макетной платой и светодиодами (с ограничительными резисторами!), так она этот «Знаток» забросила и часами могла ковыряться с макеткой. То просто получая разные цвета от RGB-светодиода (правда, пока пару переходов не спалила, не принимала строго необходимость ограничительного резистора :D — но не страшно, китайские стоят копейки), то электрифицируя свои кукольные домики:
А тут — проверяет сопротивление ограничительного резистора:
:)
Видимо, даже когда конструктор сильно заточен под продвинутое применение, детям всё равно интереснее играть с настоящим железом, чем с игрушечным :)
>Зато сейчас вычислительными методами кристалические структуры предсказывают, да и софт под любой анализатор индийскими специалистами накарябан.
Ну так это ж вопрос не веры/не веры, а доступных вычислительных мощностей :) Как в начале 1990-х доступное мощное железо появилось, так сразу и начали использовать активно вычислительные методы не только для расчёта процессов и аппаратов, как ранее. У меня однокурсник как раз кристаллические структуры много рассчитывал именно где-то с середины 1990-х.
Угу. Единственный нормальный клиент — под Android. Под Windows/Linux только в виде Google Apps, что тоже можно считать «своей ОС» :) Есть, конечно, вариант рудиментарного XMPP, но это уже слишком глючно.
Как-то непонятно… В 1988-м я не участвовал, и на Союз не попал, но до областной олимпиады в 1989-м добрался, заняв там третье место. И:
>80 школьников из всех союзных республик 2 дня осваивали компьютеры
— Нас посадили за IBM с 3.5" дисководами с гибким(!) конвертом (как у 5.25") — я такие приводы больше никогда не видел и даже про такие не слышал :D До этого у меня был опыт работы только с БК-0010 и ДВК-2. У некоторых других участников — Yamaha MSX или даже ZX-Spectrum. Ничего, все участники разобрались с новой техникой в течении зачётного времени :) То есть нам показали, как запускать текстовый редактор и сказали, что интерпретируется программа GWBASIC'ом. Этого хватило, чтобы начать работать. И даже на то, чтобы разобраться, что умеет этот Бейсик времени тоже много не ушло :)
>Теоретический тур. Выполнялся письменно, без доступа к компьютеру.
У нас теоретический тур шёл в тот же день, что и практический (всего олимпиада занимала три, кажется, дня, но решали мы в один день — плюс по дню на заезд и подведение итогов). Просто задания делились на теоретические (алгоритмика) и практические (вычислительные).
…
Но, вообще, ключевым моментов жизни эта олимпиада не была. Ключевой была олимпиада по химии за два года (1987) до этого. На ней я впервые увидел компьютер (не терминал, а стойку, которая самостоятельно жужжала приводами, елозила приводом 8" дисковода с открытым корпусом и т.п.) и вот тут моя судьба круто переменилась. Хотя связывать себя с компьютерами я тогда и близко не планировал, но семена были зарождены и в 1990-м, когда я уже учился в химико-технологическом, проросли в компьютерную одержимость :D
Эх, а были времена с Б3-34/МК-61 и «Лунолётом» :) Kerbal по вопросам понимания механики уступает сильно. Там не нужно делать столько ручных расчётов. И неторопилвая отрисовка графика полёта на миллиметровке итерация за итерацией даёт больше полёта для фантазий, в которых и представляешь всю эту механику… :D
Лет 17 назад я баловался, делая сайты (в интранете, правда) на .bat-файлах :) На qbasic — тоже. Открыл для себя CGI и баловался с тем, что было под рукой.
Условия для выживания могут быть, тут не спорю. Вопрос — откуда там могут взяться те, кто будет выживать :) Завестись на месте — крайне маловероятно. Если только панспермия, но вероятность этого тоже крайне мала. Так что совсем исключать существование жизни в тех условиях нельзя, но и надеяться на её обнаружение очень, очень оптимистично :)
Скорее жизнь (или её следы) можно найти на том же Марсе.
А при чём тут напряжение? Скорость электролиза зависит от тока, ток — да, зависит от напряжения, но только через сопротивление раствора. А оно, по-моему представлению, от электродов не должно зависеть. Именно поэтому при электролизе добавляют электролит, увеличивающий проводимость, а электроды выбирают лишь бы были химически инертными.
Каким образом с новыми электродами достигается повышение плотности тока при прежнем сопротивлении раствора?
Осталось только понять, как на цветок повлияют ионы железа с растворяющегося электрода. Так что, как было предложено в теме выше, лучше использовать импульсное включение датчика для проверки.
Это так, но крестик, если он есть, закрывает всегда и всюду (варианты обмана посетителя не рассматриваем), а клик по пустой области в общем случае может и не работать. Хотя обычно сейчас в Web'е за правило хорошего тона считается закрытие, но даже в нём такое бывает не всегда, а уж вне Web'а — наоборот редкость. Закройте модальный диалог в Windows, кликая за пределами окошка :)
Отсюда и вырабатывается у многих автоматическая привычка жать крестик.
Я же чуть выше писал уже про это. Питаться _потенциальной_ энергетикой с высоким потенциальным барьером активации может только уже сформировавшаяся в процессе эволюции форма жизни. Сероводород или сульфаты, хотя и являются энергоположительными в земной среде не являются источниками энергетических потоков, которые могут сформировать первичные организмы. Эти соединения в нормальных условиях пассивны. Сероводород не будет гореть, пока его не подожжёшь.
Вот когда сперва сформируются организмы, способные усваивать открытые потоки энергии (а я, как писал в теме, не могу придумать сходу варианты кроме электромагнитного излучения довольно узкого диапазона энергий), потом, в процессе эволюции, эти организмы могут научиться потреблять разные энергетически эффективные соединения.
Они энергетически пассивны. Даже если потенциальная энергия, способная выделиться при переваривании есть, будет потенциальный барьер по её выделению. Живой, уже существующий организм такое, адаптировавшись, переварить сможет. Но для этого он сперва должен возникнуть и эволюционировать. На Земле условия для этого есть, на Марсе — потенциально в прошлом тоже. На Европе — не складывается.
В MS-DOS TUI приложениях значок [x] использовался, как минимум, с конца 1980 гг. Часто и с переопределение элементов знакогенератора, уже графически (сам так делал в своих библиотеках начала 1990-х). Также очень популярна была команда выхода Alt-X (символизировала она eXit). Закрытие (текстового) окошка крестиком было так естественно, что отсутствие такой возможности в Win 3.1 бесило, а появление в Win 95 было воспринято как «ну, наконец-то, как принято сделали» :)
Пробовал не так давно работать на 10" планшете (с клавиатурой — Asus Transformer). Нормально. Эффективность ниже, чем на полноценном ноуте (так-то пишу сейчас с 17" ноута :)), но работать реально. Скажем, на детской площадке, пока дочку выгуливаешь — ноут с собой ломает тащить, а на планшете — нормально.
вот, как вариант
>да еще пригодный для малышни?
А вот для малышни никакой квадрик не пригоден. Палец попадёт под удар винта — глубоко кожу пробьёт. Я уже испытал один раз :)
Правда, Arduino пока не приделывал, дочка не доросла (6 лет только), а самому ломает.
А, вообще, интересные у детей выборы приоритетов. Весной дочке показал как работать с батарейкой, макетной платой и светодиодами (с ограничительными резисторами!), так она этот «Знаток» забросила и часами могла ковыряться с макеткой. То просто получая разные цвета от RGB-светодиода (правда, пока пару переходов не спалила, не принимала строго необходимость ограничительного резистора :D — но не страшно, китайские стоят копейки), то электрифицируя свои кукольные домики:
А тут — проверяет сопротивление ограничительного резистора:
:)
Видимо, даже когда конструктор сильно заточен под продвинутое применение, детям всё равно интереснее играть с настоящим железом, чем с игрушечным :)
Ну так это ж вопрос не веры/не веры, а доступных вычислительных мощностей :) Как в начале 1990-х доступное мощное железо появилось, так сразу и начали использовать активно вычислительные методы не только для расчёта процессов и аппаратов, как ранее. У меня однокурсник как раз кристаллические структуры много рассчитывал именно где-то с середины 1990-х.
>80 школьников из всех союзных республик 2 дня осваивали компьютеры
— Нас посадили за IBM с 3.5" дисководами с гибким(!) конвертом (как у 5.25") — я такие приводы больше никогда не видел и даже про такие не слышал :D До этого у меня был опыт работы только с БК-0010 и ДВК-2. У некоторых других участников — Yamaha MSX или даже ZX-Spectrum. Ничего, все участники разобрались с новой техникой в течении зачётного времени :) То есть нам показали, как запускать текстовый редактор и сказали, что интерпретируется программа GWBASIC'ом. Этого хватило, чтобы начать работать. И даже на то, чтобы разобраться, что умеет этот Бейсик времени тоже много не ушло :)
>Теоретический тур. Выполнялся письменно, без доступа к компьютеру.
У нас теоретический тур шёл в тот же день, что и практический (всего олимпиада занимала три, кажется, дня, но решали мы в один день — плюс по дню на заезд и подведение итогов). Просто задания делились на теоретические (алгоритмика) и практические (вычислительные).
…
Но, вообще, ключевым моментов жизни эта олимпиада не была. Ключевой была олимпиада по химии за два года (1987) до этого. На ней я впервые увидел компьютер (не терминал, а стойку, которая самостоятельно жужжала приводами, елозила приводом 8" дисковода с открытым корпусом и т.п.) и вот тут моя судьба круто переменилась. Хотя связывать себя с компьютерами я тогда и близко не планировал, но семена были зарождены и в 1990-м, когда я уже учился в химико-технологическом, проросли в компьютерную одержимость :D
И, таки да, их тоже никто не ломал…
Скорее жизнь (или её следы) можно найти на том же Марсе.
Каким образом с новыми электродами достигается повышение плотности тока при прежнем сопротивлении раствора?
Отсюда и вырабатывается у многих автоматическая привычка жать крестик.
Вот когда сперва сформируются организмы, способные усваивать открытые потоки энергии (а я, как писал в теме, не могу придумать сходу варианты кроме электромагнитного излучения довольно узкого диапазона энергий), потом, в процессе эволюции, эти организмы могут научиться потреблять разные энергетически эффективные соединения.
Мало просто иметь энергетический поток. Нужно уметь превратить его энергию в энергию химических соединений.
Они энергетически пассивны. Даже если потенциальная энергия, способная выделиться при переваривании есть, будет потенциальный барьер по её выделению. Живой, уже существующий организм такое, адаптировавшись, переварить сможет. Но для этого он сперва должен возникнуть и эволюционировать. На Земле условия для этого есть, на Марсе — потенциально в прошлом тоже. На Европе — не складывается.
>Где «там»?
В океане Европы.