Пардон, пример сбил с толку. Но, есть же, например, в продвинутых фоторедакторах (DxO Optics Pro) такая фича — автоповорот изображения, конечно с погрешностью, но есть, сам пользовался — работает :)
Тоже не очень понял. Картинку крутить программы (читай боты) умеют, крутим до того момента, когда картинка начнет соответствовать исходнику (можно с погрешностью) и всё. Я чего-то не понял? Обьясните :)
Т.к. я сижу в Опере, мне удобнее и привычнее когда вкладки (табы) сверху. И ИМХО это логичнее, ибо у каждой открытой вкладки — как бы своя адрессная строка (ниже) и свой набор кнопок (вперед, назад, стоп/обновить и т.п.).
Я Вас не провоцирую. Я же изначально сказал, что есть два вида уроков, тот который является правильным — совмещает в себе теоритические знания позднее подкрепленные практикой. Если следовать вашей логики, то и учитель, который сначало обьясняет что-либо, а потом просит решить несколько задачек, или одну задачку расписывает на доске — поступает не верно. Или же изучение английского языка, когда сначало обьясняют какие-либо основы и правила, а потом просят повторить за учителем произношение.
Как и Вы я против методов обучения когда «тупо» тыкают. Есть такой метод обучения — «обезьянка показывается, обезьянка делает», и это не значит, что обезьянка (или человек) будут выполнять каждый раз одинаковый алгоритм, нет, как раз это будет ему пища для ума, ведь мозг нам нужен еще и для того, что бы анализировать происходящее, тоесть сами собой возникнут вопросы «Для чего это делать?», «Как это работает?» и так далее. Так и тут.
Всегда нужно закреплять полученные знания на практике. Даже супер-программист не начнет изучать язык программирования не написав тот же Hello World или что-то подобное. Так вот, правильные уроки обьясняют теоритические знания и практические, что гораздо полезнее чем просто теория.
Если вы изучите Правила Дорожного Движения и работу Автомобиля это не значит, что вы умеете водить как виртуоз. Что бы таковым стать — нужны уроки, где знания закрепляются практикой.
Есть еще правильные уроки и не правильный, у нас в РУнете почему-то чаще всего не правильные :(
По урокам вполне можно начать понимать методы, потому что правильный урок сначало обьясняет зачем и для чего, а потом просит нажать «сюда», т. е. закрепляет полученные теоритические знания на практике. Часто такая методика воспринимается гораздо легче, чем 300 страничные учебники где только и описывается каждая функция. А что собственно с этими функциями делать? Как с ними взаимодействовать? Как их можно использовать вместе? Этому и должен учить урок.
Как и Вы я против методов обучения когда «тупо» тыкают. Есть такой метод обучения — «обезьянка показывается, обезьянка делает», и это не значит, что обезьянка (или человек) будут выполнять каждый раз одинаковый алгоритм, нет, как раз это будет ему пища для ума, ведь мозг нам нужен еще и для того, что бы анализировать происходящее, тоесть сами собой возникнут вопросы «Для чего это делать?», «Как это работает?» и так далее. Так и тут.
Если вы изучите Правила Дорожного Движения и работу Автомобиля это не значит, что вы умеете водить как виртуоз. Что бы таковым стать — нужны уроки, где знания закрепляются практикой.
По урокам вполне можно начать понимать методы, потому что правильный урок сначало обьясняет зачем и для чего, а потом просит нажать «сюда», т. е. закрепляет полученные теоритические знания на практике. Часто такая методика воспринимается гораздо легче, чем 300 страничные учебники где только и описывается каждая функция. А что собственно с этими функциями делать? Как с ними взаимодействовать? Как их можно использовать вместе? Этому и должен учить урок.