Нет, но скажу честно, если бы не их внешний вид, меня бы это вряд ли заинтересовало.
Они ведь не просто так сделали их именно такими милыми. Я уверена, что буду далеко не первой, кто заинтересовался робототехникой именно благодаря этому.
Я в этой теме пока совсем не разбираюсь, но после знакомства с микроутками очень захотелось разобраться, как всё это работает. И мне кажется, в этом как раз и заключается одна из идей проекта
Да, я рассматривала такой вариант и даже пробовала его на практике, но заметила, что слоги почему-то сбивают детей сильнее, чем отдельные буквы. У меня есть возможность наблюдать за тем, как дети впервые учатся печатать, буквально стоя у них за спиной, поэтому я стараюсь каждую неделю экспериментировать с подходом и смотреть на их реакцию. Согласна, что случайный набор букв выглядит странно. Но это скорее временный этап: как только ребёнок осваивает достаточно букв, чтобы из них можно было составлять слова, тренажёр начинает предлагать именно слова, а не бессмысленные комбинации.
Возможно, здесь влияет и мой личный опыт человека с дислексией. Для меня слоги, которые сами по себе ничего не значат, воспринимаются страшнее, чем просто набор отдельных букв. Но я понимаю, что мой опыт не обязательно совпадает с детским, поэтому продолжаю проверять разные варианты. Пока я не могу сказать, что нашла идеальное решение. Мне хочется сделать тренажёр, который дети будут воспринимать не как очередное учебное задание, а скорее как игру, в которую им самим интересно играть.
Большое спасибо за советы! 3D-принтер пока для меня дороговат, но с остальным уже можно начать разбираться.
Нет, но скажу честно, если бы не их внешний вид, меня бы это вряд ли заинтересовало.
Они ведь не просто так сделали их именно такими милыми. Я уверена, что буду далеко не первой, кто заинтересовался робототехникой именно благодаря этому.
Я в этой теме пока совсем не разбираюсь, но после знакомства с микроутками очень захотелось разобраться, как всё это работает. И мне кажется, в этом как раз и заключается одна из идей проекта
Да, я рассматривала такой вариант и даже пробовала его на практике, но заметила, что слоги почему-то сбивают детей сильнее, чем отдельные буквы.
У меня есть возможность наблюдать за тем, как дети впервые учатся печатать, буквально стоя у них за спиной, поэтому я стараюсь каждую неделю экспериментировать с подходом и смотреть на их реакцию.
Согласна, что случайный набор букв выглядит странно. Но это скорее временный этап: как только ребёнок осваивает достаточно букв, чтобы из них можно было составлять слова, тренажёр начинает предлагать именно слова, а не бессмысленные комбинации.
Возможно, здесь влияет и мой личный опыт человека с дислексией. Для меня слоги, которые сами по себе ничего не значат, воспринимаются страшнее, чем просто набор отдельных букв. Но я понимаю, что мой опыт не обязательно совпадает с детским, поэтому продолжаю проверять разные варианты.
Пока я не могу сказать, что нашла идеальное решение. Мне хочется сделать тренажёр, который дети будут воспринимать не как очередное учебное задание, а скорее как игру, в которую им самим интересно играть.