Для возможности аппелирования необходимо наличие самих критериев оценки в открытом доступе - иначе с чем спорить? Без них каждому недовольному можно наговорить любые причины, каждый раз разные...
Ещё согласен с одним из комментариев, что дополнительной причиной аномалии является натаскивание учителями-составителями задач своих учеников на определенный вид их, которые потом невероятным образом появляются на самой олимпиаде. Этому фактору препятствует только совесть составителей, если речь идёт про локальные соревнования/олимпиады. И это касается не только школьных, но и студенческих олимпиад, которые часто региональные.
Немного добавлю в копилочку.
Для возможности аппелирования необходимо наличие самих критериев оценки в открытом доступе - иначе с чем спорить? Без них каждому недовольному можно наговорить любые причины, каждый раз разные...
Ещё согласен с одним из комментариев, что дополнительной причиной аномалии является натаскивание учителями-составителями задач своих учеников на определенный вид их, которые потом невероятным образом появляются на самой олимпиаде. Этому фактору препятствует только совесть составителей, если речь идёт про локальные соревнования/олимпиады. И это касается не только школьных, но и студенческих олимпиад, которые часто региональные.