«Не нужно искать какие-то крайние случаи, типа «получил диплом и не умеет открыть IDE». Да, таких случаев полно, но это к разговору мало относится.»
Странно, не находите? Если текущая система выпускает скажем 50-80% специалистов (не претендуя на достоверность оценки — и вы и я сказали 20% работают программистами, отсюда и будем идти), которые не могут потом работать по специальности — заметим, не не хотят, а именно не могут, (отсюда и нежелание, как по мне) то зачем отстаивать такую систему?
«Имхо, нынешний ВУЗы учат только вертеться. Типа как сдать 10 зачетов за зачетную неделю, когда в самом вузе за семестр появился пару раз. Но мне не кажется, что это — задача ВУЗов.»
Именно. Мы сами себе создаем трудности, чтобы потом мужественно их преодолевать — зачем этот метод?
Рознь, согласен. Опыт можно получить и после первого похмелья или после первого попадания в невыплачиваемый кредит, а можно рассказать про алкоголь и на уроке экономики показать схему расчета реального процента по кредиту. Согласны?
Давайте без этих дешевых попыток перейти на личности? Понял — не понял. Детский сад.
Из умения программировать в общем — странное такое умение, ага — обычно следует только запись в дипломе, котоаря не выливается даже в умение открыть IDE и сделать на практике хоть что-то. Из нашей группы 28 человек программирует сейчас пусть 20%. Почему? Нет навыка и он ни откуда не взялся.
Тогда где толпы специалистов на нужных бизнесу языках? Почему ООП в моем ВУЗ=е на моей специальности давалось в 6-ти лекциях? 6-ть лекция и 4-р практики — нашего умнейшего преподавателя было просто жаль, когда он озадаченно из минимального курса пытался сделать 12 часовой курс по ООП.
В чем нытье? В том, что после того как я отучился честно доверяя системе высшего образования, я обнаружил что мне не дали — даже в факультативе — того, с чем мне приходится сталкиваться каждый день и мне пришлось это наверстывать самостоятельно после 6 лет очного образования?
Непоследовательно. Где логика в ваших словах? Если современное образование не дает новых Гинзбургов, то в чем смысл такой системы в современных условиях?
Я с вашего позволения пропущу ваш выпад в сторону понял или нет — я сейчас получаю второе высшее университетское образование в продолжение к первому (магистр компьютерных наук «КПИ»), именно потому что мне оно нужно.
Скажите, пожалуйста, сколько выпускников ВУЗ-ов вы наняли в последнее время? Сколькими из них вы довольны?
Согласен, опыт — штука сильная. Но опыт иногда формирует и совершенно неправильные модели поведения: «Сиди на одном месте, не с кем не ссорся, всегда смотри в рот начальству — будешь расти по службе», тоже ведь опыт.
Странно, не находите? Если текущая система выпускает скажем 50-80% специалистов (не претендуя на достоверность оценки — и вы и я сказали 20% работают программистами, отсюда и будем идти), которые не могут потом работать по специальности — заметим, не не хотят, а именно не могут, (отсюда и нежелание, как по мне) то зачем отстаивать такую систему?
Именно. Мы сами себе создаем трудности, чтобы потом мужественно их преодолевать — зачем этот метод?
Из умения программировать в общем — странное такое умение, ага — обычно следует только запись в дипломе, котоаря не выливается даже в умение открыть IDE и сделать на практике хоть что-то. Из нашей группы 28 человек программирует сейчас пусть 20%. Почему? Нет навыка и он ни откуда не взялся.
Скажите, пожалуйста, сколько выпускников ВУЗ-ов вы наняли в последнее время? Сколькими из них вы довольны?