Вы согласны что в среднем уровень вышеуказанной самостоятельности растёт с возрастом или да?
Даже интересно можно ли от вас 1 конкретный ответ получить
то опять же не согласен с вами. Совсем маленькие дети действительно пытаются убиться
Вы не согласились, а затем описали почему моё утверждение работает
Я понимаю вам сложно. Попробуем ещё раз В целом, вот в массе, в среднем, если разнообразные произвольные группы населения брать то способность поддерживать жизнедеятельность растёт, какие бы причины для этого вы или я не описали(опыт, самосохранение) - это так
Поэтому не надо людям после 18 сопли подтирать. Нужно образование улучшать например.
Самостоятельность можно выразить например в суммарном вреде себе который человек может нанести за единицу времени. Это мера выживаемости. Примерно наверно к 14 годам(неважно какую я цифру выберу) разница сокращается
И для такого сложного явления применяют границу обоснованную многими факторами, ну вот взяли 18 лет
А вы 1 и тот же мой аргумент мусолите постоянно обходя его, хватит нести бред про якобы условную самостоятельность
По теме связи - почему я должен эти грабли обходить. А в чём тогда разница и для кого защита если я могу всем рассказать как это делать? Не имитация ли это бурной бюрократической деятельности?
В какой ещё борьбе? Исключительно конструктивная критика. То что вы переименуете на ход в неконструктивную - ну вот так оно и делается. А как в чем то переубедить чтобы не посчитали неугодным?
Это жесть какая то, как вы столько генерируете. И опять вас куда то "Чикатило" в сторону. Вы как будто не мне ответ пишете
Отличия детей не появляются в 1 момент, а плавно и с разной скоростью. Надеюсь отличия 3-7 летнего от 25 лет для вас более очевидны? У детей самостоятельность такая что они без помощи умрут с высокой вероятностью, школьники уже с меньшей вероятностью, но могут навредить себе
Это не значит что взрослые так не могут, отличие в осознанности. В вероятностях.
Мне удобнее в тг, им пользуются все, а ещё друзья бывают не в России. О как! У меня все в тг, я не хочу пользоваться max
Это про аналогии когда по 1 параметру устанавливают равенство между a и b, при этом a хуже по другим параметрам и это игнорируется. А пример просто случайно под руку попал, ну да ладно...
Клевета понятие широкое. Когда вам вменяют то чего вы не делали органы власти - вот пример клеветы. Только там действительно неиллюзорный шанс что вы не докажете что не верблюд
А что Кац? Есть обычные люди которые отлетали за то что с белым листочком вышли. Чтобы человека забрать за пустой листочек нужны законные основания. А их не было. Следовательно это и есть клевета.
Про аналогию. Ещё раз. У детей самостоятельность сильно ниже в среднем. Начиная с 0 лет когда вообще ничего не могут, в школе когда ещё мало что могут понять. То есть у них ещё формируется личность
А я вот уже вырос и не хочу чтобы меня защищали от мошенников блокируя звонки в мессенджерах(это что свобода такая?). Я не могу с родственниками нормально общаться. Вы это правда не понимаете? Что принимаются меры которые неэффективны в отношении к заявленной цели
ЧТД - вы вообще не поняли что я сказал. А я ещё какие то там примеры расписываю. Вот не уверен сейчас в вашей самостоятельности
Некоторые думают что используя утверждение "а муха тоже вертолет" можно что-то содержательное сказать о мухе. Как будто она от этого на говно не садится
За прямую клевету в средствах массовой информации могут посадить. Разве это не правильно? Я думаю правильно.
А как точно клевету определить? А давайте ваши мысли с помощью датчиков на голове интерпретировать будет нейросеть и решать виновны ли вы. Я уверен идея вам зайдет(глубоко и сзади)
и так далее
Кроме него ещё кто-то был? Ого. А сможете объяснить за что другие попали если вам список скинуть?
запрещать детям питаться только одними конфетами это делать детям хорошо?
Да, им нужно кое-что запрещать. Чтобы они не нанесли вред себе. Аналогия с родителем и ребенком не работает как и все ваши детские аналогии уровня школьного сочинения. Ребенка нужно вырастить, всё объяснить. А дальше он сам живёт
В случае аналогии с народом и государством человек освобождается только в момент смерти(наш человек). Государство зависит от народа, и могло бы его развивать, образовывать. А не душить боясь что оно там слишком самостоятельно живёт
я реалист и понимаю, что я не пуп земли
Чтобы так открыто выражать своё мнение нужно иметь какой то уровень комбинации эго и уверенности. Странно что если вы поняли что не пуп земли то решили тут что-то выразить
Как реалист думаю вы зацените мою оценку вашего мнения:
Ваш текст ужасно низкой плотности информации, нить повествования - концов не найти
Оба длинных комментария похожи на среднее школьное сочинение где к середине кончились слова и остались сомнения аля "я не знаю и знать не могу"
Аналогии - нерабочие, взяты с первой ассоциации. Но выразить мнение тут же появился позыв. Там где вы видите сравнение 1--3 компонентов их на самом деле десятки. Пример - сопоставление запрета детям и самостоятельным людям. Условия разные - но ваша аналогия это не учитывает
Учитывая всё это если бы с вами общались те же люди что здесь в реальности - вас бы слушать через 10 секунд перестали, эту кашу невозможно воспринимать в вербальном формате тем более
Какая деза, где она? Что это? Как её потрогать, измерить? Откуда? В чём она состоит? Как она проявляется? Расскажите об этой проблеме подробнее. Хмм, вот интересно. А качество образования помогло бы защитить население от дезы? Надо было наверно попробовать что-то с этим сделать. Но это не было целью, увы
Сложно придумать более бесполезное оправдание. Когда вы в таком контексте это пишите вы это с какой интересно целью делаете? Показательное сравнение за которое типа скаму плюсик? Не будет никакого плюсика, сбор информации в этом случае имеет принципиально другие последствия
В обычной алгебре, для решения уравнения с неизвестными, выполняется преобразование, при котором неизвестное переносится в одну часть уравнения а известное в другую. То что потом надо выполнить деление это уже вторично.
К x было применено умножение на 5. Обратная операция(по 1 аргументу) деление на 5. Чтобы не нарушать (не)равенство нужно к 2 аргументу оператора сравнения применить ту же операцию - деление на 5. Перестановки между "частями" уравнения вот это как раз костыль. Да и нет никакой перестановки. Эта мнимая перестановка и есть применение обратных по 1 аргументу операций
Вы согласны что в среднем уровень вышеуказанной самостоятельности растёт с возрастом или да?
Даже интересно можно ли от вас 1 конкретный ответ получить
Вы не согласились, а затем описали почему моё утверждение работает
Я понимаю вам сложно. Попробуем ещё раз
В целом, вот в массе, в среднем, если разнообразные произвольные группы населения брать то способность поддерживать жизнедеятельность растёт, какие бы причины для этого вы или я не описали(опыт, самосохранение) - это так
Поэтому не надо людям после 18 сопли подтирать. Нужно образование улучшать например.
Столько слов, а смысла 0
Многих чиновников даже по тем же законам что сейчас есть уже давно можно посадить, и вовсе не на МРОТ посадить. Да даже по старым.
Самостоятельность можно выразить например в суммарном вреде себе который человек может нанести за единицу времени. Это мера выживаемости. Примерно наверно к 14 годам(неважно какую я цифру выберу) разница сокращается
И для такого сложного явления применяют границу обоснованную многими факторами, ну вот взяли 18 лет
А вы 1 и тот же мой аргумент мусолите постоянно обходя его, хватит нести бред про якобы условную самостоятельность
По теме связи - почему я должен эти грабли обходить. А в чём тогда разница и для кого защита если я могу всем рассказать как это делать? Не имитация ли это бурной бюрократической деятельности?
В какой ещё борьбе? Исключительно конструктивная критика. То что вы переименуете на ход в неконструктивную - ну вот так оно и делается. А как в чем то переубедить чтобы не посчитали неугодным?
Это жесть какая то, как вы столько генерируете. И опять вас куда то "Чикатило" в сторону. Вы как будто не мне ответ пишете
Отличия детей не появляются в 1 момент, а плавно и с разной скоростью. Надеюсь отличия 3-7 летнего от 25 лет для вас более очевидны? У детей самостоятельность такая что они без помощи умрут с высокой вероятностью, школьники уже с меньшей вероятностью, но могут навредить себе
Это не значит что взрослые так не могут, отличие в осознанности. В вероятностях.
Мне удобнее в тг, им пользуются все, а ещё друзья бывают не в России. О как!
У меня все в тг, я не хочу пользоваться max
Это про аналогии когда по 1 параметру устанавливают равенство между a и b, при этом a хуже по другим параметрам и это игнорируется. А пример просто случайно под руку попал, ну да ладно...
Клевета понятие широкое. Когда вам вменяют то чего вы не делали органы власти - вот пример клеветы. Только там действительно неиллюзорный шанс что вы не докажете что не верблюд
А что Кац? Есть обычные люди которые отлетали за то что с белым листочком вышли. Чтобы человека забрать за пустой листочек нужны законные основания. А их не было. Следовательно это и есть клевета.
Про аналогию. Ещё раз. У детей самостоятельность сильно ниже в среднем. Начиная с 0 лет когда вообще ничего не могут, в школе когда ещё мало что могут понять. То есть у них ещё формируется личность
А я вот уже вырос и не хочу чтобы меня защищали от мошенников блокируя звонки в мессенджерах(это что свобода такая?). Я не могу с родственниками нормально общаться. Вы это правда не понимаете? Что принимаются меры которые неэффективны в отношении к заявленной цели
ЧТД - вы вообще не поняли что я сказал. А я ещё какие то там примеры расписываю. Вот не уверен сейчас в вашей самостоятельности
Некоторые думают что используя утверждение "а муха тоже вертолет" можно что-то содержательное сказать о мухе. Как будто она от этого на говно не садится
А как точно клевету определить? А давайте ваши мысли с помощью датчиков на голове интерпретировать будет нейросеть и решать виновны ли вы. Я уверен идея вам зайдет(глубоко и сзади)
Кроме него ещё кто-то был? Ого. А сможете объяснить за что другие попали если вам список скинуть?
Да, им нужно кое-что запрещать. Чтобы они не нанесли вред себе.
Аналогия с родителем и ребенком не работает как и все ваши детские аналогии уровня школьного сочинения. Ребенка нужно вырастить, всё объяснить. А дальше он сам живёт
В случае аналогии с народом и государством человек освобождается только в момент смерти(наш человек). Государство зависит от народа, и могло бы его развивать, образовывать. А не душить боясь что оно там слишком самостоятельно живёт
Чтобы так открыто выражать своё мнение нужно иметь какой то уровень комбинации эго и уверенности. Странно что если вы поняли что не пуп земли то решили тут что-то выразить
Как реалист думаю вы зацените мою оценку вашего мнения:
Ваш текст ужасно низкой плотности информации, нить повествования - концов не найти
Оба длинных комментария похожи на среднее школьное сочинение где к середине кончились слова и остались сомнения аля "я не знаю и знать не могу"
Аналогии - нерабочие, взяты с первой ассоциации. Но выразить мнение тут же появился позыв. Там где вы видите сравнение 1--3 компонентов их на самом деле десятки. Пример - сопоставление запрета детям и самостоятельным людям. Условия разные - но ваша аналогия это не учитывает
Учитывая всё это если бы с вами общались те же люди что здесь в реальности - вас бы слушать через 10 секунд перестали, эту кашу невозможно воспринимать в вербальном формате тем более
Какая деза, где она? Что это? Как её потрогать, измерить? Откуда? В чём она состоит? Как она проявляется? Расскажите об этой проблеме подробнее. Хмм, вот интересно. А качество образования помогло бы защитить население от дезы? Надо было наверно попробовать что-то с этим сделать. Но это не было целью, увы
Редко увидишь такой тонкий брейкданс на 2 стульях
Мельчае ныне про*нда, про 15 рублей слышал, но чтобы за пустой чемодан...
Сложно придумать более бесполезное оправдание. Когда вы в таком контексте это пишите вы это с какой интересно целью делаете? Показательное сравнение за которое типа скаму плюсик? Не будет никакого плюсика, сбор информации в этом случае имеет принципиально другие последствия
К x было применено умножение на 5. Обратная операция(по 1 аргументу) деление на 5. Чтобы не нарушать (не)равенство нужно к 2 аргументу оператора сравнения применить ту же операцию - деление на 5. Перестановки между "частями" уравнения вот это как раз костыль. Да и нет никакой перестановки. Эта мнимая перестановка и есть применение обратных по 1 аргументу операций
Слышу с утра "хлопок" какой то на улице, думаю что там произошло. А это вы...
Эта же статья без воды - "Смотря какой fabric смотря сколько details"
Вы сделали неверный вывод. Я ничего про научпоп не сказал. Вот видите как эта статья плохо влияет...)
Ваши старые комменты под статьей которая уже заблокирована. Зачем её заблокировали, кто это сделал и сколько бабла потрачено на это?
https://habr.com/ru/articles/835332/comments/#comment_27164036
В этом комментарии смысла больше чем во всех подобных статьях
Как мило. Люблю когда предупреждают какое колено прострелят