У микроволновок та же проблема с кнопками и юзабилити.
На моей куча кнопок с разными надписями, а пользуюсь я только одной — «+30 сек». То есть идеальная (для меня) микроволновка должна иметь ровно одну большую кнопку :)
PowerPoint to HTML5 — www.ispring.ru/ispring-converter
собссно, из презентации создается обучающий курс.
А далее его можно (нужно) где-нибудь захостить. В принципе для этого может подойти любая LMS с поддержкой продажи курсов, такую найти, пожалуй, будет несложно.
Мы их рисовали то ли в 5, то ли в 6. Прошли понятие «алгоритм» и рисовали блок-схему заваривания чайника и пр. — не было ни кода, ни ворда. :)
Зато потом проще было выстраивать алгоритм на каком-нибудь ЯП, и да, блок-схемы уже не надо было рисовать, можно было в голове прикинуть, как что должно быть.
Возможно, вам будет интересно взглянуть на план предмета «Программирование»: www.isphera.ru/infopro-progr
Это примерно 9-10 класс. Какой ЯП дают, не знаю.
Но это не в общеобразовательной школе, а доп. образование для детей, которые хотят и могут заниматься программированием.
Если информатику с 0 изучать в 8 классе, то да, времени остается очень мало. Если получится нормально дать C и немного C++, то хорошо, в дальшейшем пригодится.
А у нас в 5-7 классах были разные учебные среды, в 8-9 был Бейсик, в 10-11 — Паскаль, и как-то нормально все воспринималось.
Спасибо, интересно!
У нас в школе были блок-схемы класса с 5, что ли )
ну и алгоритмы на всяких там Кенгуренках.
Потом преподаватель сменился, и в 10-11 мучались с массивами на Паскале. Если б преподавание шло такими же темпами, успели бы и до указателей дойти на факультативах… но все заглохло.
писали на бейсике и паскале — проблем с переходом от одного языка на другой не было, дети учатся легко, изучают по 2 иностранных, так что дать второй язык программирования, имхо, не проблема, если они один уже поняли.
ненене, никакой специализации в школе!
они должны выучить в первую очередь алгоритмы: работа с разными типами данных, поиск, сортировка, деревья, графы, рекурсия.
Вот, например, пишет человек на .Net(C#) веб-приложение. Или на Java EE? Он вебер или не вебер? :) надо ему javascript в IE? )
Алгоритмы можно изучать на Паскале — язык понятный, логичный.
Затем переходить на C++
Java или C# как первый и единственный язык, ИМХО, преподавать не стоит — как же указатели-то?! :) Как второй-дополнительный — хорошо.
А Web можно давать как факультатив.
Собственно, чтобы TinCan стал распространяться, необходимо, чтобы сначала его поддержали крупнейшие LMS, затем — authoring tools.
Для разработчиков курсов вопрос «TinCan или SCORM» будет актуален только в том случае, если новый стандарт, во-первых, будет по-человечески реализован в LMS, а во-вторых, реально предоставлять больше возможностей.
На моей куча кнопок с разными надписями, а пользуюсь я только одной — «+30 сек». То есть идеальная (для меня) микроволновка должна иметь ровно одну большую кнопку :)
По rss открывается — и слава богу! :)
А вот сайт компании-разработчика charmerstudio.com мне не понравился. Работа со шрифтами, на мой взгляд, там весьма посредственная.
собссно, из презентации создается обучающий курс.
А далее его можно (нужно) где-нибудь захостить. В принципе для этого может подойти любая LMS с поддержкой продажи курсов, такую найти, пожалуй, будет несложно.
Зато потом проще было выстраивать алгоритм на каком-нибудь ЯП, и да, блок-схемы уже не надо было рисовать, можно было в голове прикинуть, как что должно быть.
Это примерно 9-10 класс. Какой ЯП дают, не знаю.
Но это не в общеобразовательной школе, а доп. образование для детей, которые хотят и могут заниматься программированием.
А у нас в 5-7 классах были разные учебные среды, в 8-9 был Бейсик, в 10-11 — Паскаль, и как-то нормально все воспринималось.
У нас в школе были блок-схемы класса с 5, что ли )
ну и алгоритмы на всяких там Кенгуренках.
Потом преподаватель сменился, и в 10-11 мучались с массивами на Паскале. Если б преподавание шло такими же темпами, успели бы и до указателей дойти на факультативах… но все заглохло.
писали на бейсике и паскале — проблем с переходом от одного языка на другой не было, дети учатся легко, изучают по 2 иностранных, так что дать второй язык программирования, имхо, не проблема, если они один уже поняли.
они должны выучить в первую очередь алгоритмы: работа с разными типами данных, поиск, сортировка, деревья, графы, рекурсия.
Вот, например, пишет человек на .Net(C#) веб-приложение. Или на Java EE? Он вебер или не вебер? :) надо ему javascript в IE? )
Затем переходить на C++
Java или C# как первый и единственный язык, ИМХО, преподавать не стоит — как же указатели-то?! :) Как второй-дополнительный — хорошо.
А Web можно давать как факультатив.
(я что-то делаю не так?)
Для разработчиков курсов вопрос «TinCan или SCORM» будет актуален только в том случае, если новый стандарт, во-первых, будет по-человечески реализован в LMS, а во-вторых, реально предоставлять больше возможностей.