Они страшноватенькие. Вот например отечественная (не побоюсь этого слова :) линейка — ЛогоМиры, ПервоЛого. И я лично видел их в Мск на макбуках в началке. Другой вопрос, что возможности и интерфейс сильно уступают Scratch и PencilCode.
Илья, так мы почти совместно и развиваем. Мы с ними в контакте с самого начала, так как они наши идейные вдохновители. Наших детей в том числе по их карточкам учим.
А как вы видите такую системную работу над преподаванием в школе?
Сейчас например в Москве обсуждается проект ИТ-классы. Суть которого в том, чтобы нанять в школы специальных людей «ИТ-лидеров», с рынка профессиональных ИТ-менеджеров, выстроить между школами взаимодействие с технологическими компаниями и организовать для старшей школы факультативы и классы с углубленным изучением ИТ. Где собственно программы обучения рождаются в процессе взаимодействий этого ИТ-лидера с ИТ-компаниями. И тут осознанно идут в обход ФГОС, чтобы не тормозить.
1. Scratch, потому что первый класс :) Они печатают-то с трудом. Для старшей школы мы как раз готовим курсы по более практическим языкам. Processing это все же больше среда для быстрой и простой визуализации, пишут в ней на обычных языках. Стандартный — java, можно подключить модами: js, python и много чего еще.
2. Про школы полностью согласен. Мы тут видим свою задачу в том, чтобы извлекать из школ успешные кейсы и распространять этот опыт по другим школам, проводя в том числе тренинги для учителей. И в этом системность. Но, у нас задачу содержания предмета «Информатика» в тонусе забросили на уровне министерств, так как там люди, понимающие, что пока изменения дойдут до ФГОСа, они могут устареть. Хотя я лично не вижу причин, не менять сам подход обучения, сделать его универсальным для использования современных платформ и сред.
3. Наш высший результат в том, что бы ребенок понял, что он может создавать в цифровой среде, используя разные инструменты. Чтобы проявился интерес к этому и мы могли подсказать, где дальше брать информацию. Поэтому мы и ищем в первую очередь подходы, которые совмещают развлечение, популяризацию и передачу знаний.
Имеете ввиду клуб свой с постоянными курсами? Ищем помещение :) Но если честно, экономика этого сильно низкомаржинальная, а внимания требует много.
Сейчас начинаем пробовать проводить мероприятия по выходным платно/бесплатные. Но тут тоже хочется коллективного разума. Пока придумали несколько форматов. Мастер-класс, где ребенок и родитель делают простую игру Scratch / Processing / Unity3D. Турнир игр с а-ля kinetics, когда дети объединяются в команды и пишут игры, взаимодействующие с реальным миром через камеру, а потом играют в турнире в игры других комманд.
Очень кипит мозг сделать летом какой-нибудь техно-квест в парках или еще где. Чтобы крутизна и интрига )
Начинаем с того, что дети на доске пишут программу для учителя из 4 команд — «вперед, назад, влево, вправо». Только потом компьютеры.
Линейный структуры, циклы, переменные, ветвления, подпрограммы. Никакого ООП и прочих современных штучек. Ребятам 7-9 лет.
Для тех кто по старше программу еще не делали.
Вообще мы очень склонны к методикам «от результата». В начале урока ставим задачу. Например, давайте сделаем мультфильм, где придуманный герой будет летать. Создаем героя и учим только тот минимум, который нужен чтобы герой полетел. Очень импонирует в этом плане методика И. Р. Дединского.
Лего стоит денег и далеко не во всех школах есть. Но мы и это делать будем. В отрадном ребята заморачиваются сейчас. Думаем через бумстартер денег собрать на комплекты.
Дык, проблема в том, что дети в возрасте 7 лет не все печатать то могут на анлгийской раcскладке :) Тем более scratch это далеко не лого. Его например можно сопрягать с железками от лего или picoboard. Я думаю не далек день, когда и apps можно будет на нем делать детями публиковать их в appstore.
Ну а хардкор конечно не куда не денется. Но как бы для осознанных :)
Сейчас например в Москве обсуждается проект ИТ-классы. Суть которого в том, чтобы нанять в школы специальных людей «ИТ-лидеров», с рынка профессиональных ИТ-менеджеров, выстроить между школами взаимодействие с технологическими компаниями и организовать для старшей школы факультативы и классы с углубленным изучением ИТ. Где собственно программы обучения рождаются в процессе взаимодействий этого ИТ-лидера с ИТ-компаниями. И тут осознанно идут в обход ФГОС, чтобы не тормозить.
2. Про школы полностью согласен. Мы тут видим свою задачу в том, чтобы извлекать из школ успешные кейсы и распространять этот опыт по другим школам, проводя в том числе тренинги для учителей. И в этом системность. Но, у нас задачу содержания предмета «Информатика» в тонусе забросили на уровне министерств, так как там люди, понимающие, что пока изменения дойдут до ФГОСа, они могут устареть. Хотя я лично не вижу причин, не менять сам подход обучения, сделать его универсальным для использования современных платформ и сред.
3. Наш высший результат в том, что бы ребенок понял, что он может создавать в цифровой среде, используя разные инструменты. Чтобы проявился интерес к этому и мы могли подсказать, где дальше брать информацию. Поэтому мы и ищем в первую очередь подходы, которые совмещают развлечение, популяризацию и передачу знаний.
Сейчас начинаем пробовать проводить мероприятия по выходным платно/бесплатные. Но тут тоже хочется коллективного разума. Пока придумали несколько форматов. Мастер-класс, где ребенок и родитель делают простую игру Scratch / Processing / Unity3D. Турнир игр с а-ля kinetics, когда дети объединяются в команды и пишут игры, взаимодействующие с реальным миром через камеру, а потом играют в турнире в игры других комманд.
Очень кипит мозг сделать летом какой-нибудь техно-квест в парках или еще где. Чтобы крутизна и интрига )
Линейный структуры, циклы, переменные, ветвления, подпрограммы. Никакого ООП и прочих современных штучек. Ребятам 7-9 лет.
Для тех кто по старше программу еще не делали.
Вообще мы очень склонны к методикам «от результата». В начале урока ставим задачу. Например, давайте сделаем мультфильм, где придуманный герой будет летать. Создаем героя и учим только тот минимум, который нужен чтобы герой полетел. Очень импонирует в этом плане методика И. Р. Дединского.
Ну а хардкор конечно не куда не денется. Но как бы для осознанных :)