Ну вы же не виноваты в том, что вас обслуживает некомпетентный работник? Почему в таком случае необходимо заботиться о том, чтобы не обидеть его, если ваша цель — получить нужные документы без головной боли для себя?
Как человек не знакомый с занокодательством в Европе, немного не понял этот момент. В Норвегии вы можете быть привлечены к ответственности если опубликуете чужие фото на хабре?
Это что, шутка? Фриланс — это же уникальная возможность уйти от государства!
Работайте в черную и требуйте оплаты в криптовалюте, приближайте анархо-капитализм.
Мне кажется хороший и небанальный подход к обучению с++ изложен в курсах серии «Основы разработки на С++: Белый пояс» на курсере, а здесь перечисление банальностей вперемешку со вредностями.
И зачем в курсе о С++ блок-схемы, паскаль и бейсик?
перемещаться к C, дублируя заученный код в новом синтаксисе
Сложно представить более вредный подход, чем заучивать код и переписывать его в новом синтаксисе. Или чем учить С++ начиная с Си.
Также ООП является ключевой разницей между C и C++
— ненужные предметы нужно тоже сдавать, иначе потеряете доступ к нужным;
Я еще не встречал публичных университетов, где при входе в аудиторию стоит швейцар и проверяет пригласительные на пару. При этом знаю много людей, которые ходили на чужие лекции, естественно, за знаниями, а не оценками.
Так что доступ может потеряться только к диплому, но никак не к знаниям. А тут уже нужно решать, что важнее в условиях дефицита ресурсов.
А может первокурснику стоит просто сконцентрироваться на цели, т.е. получение желаемой работы в айти? И использовать университет только как одно из вспомогательных средств к этой цели?
Ну т.е. вот хочешь ты бекендером быть, и учишь самостоятельно языки, фреймворки, читаешь книжки, пишешь петпроджект — это круто. А тебе еще и в универе дают всякое полезное — алгоритмы, базы данных, парралелизм, линукс — это тоже круто. Одногруппники формируют профессиональную субкультуру, способствуют горизонтальному обучению — круто. И преподаватели некоторые могут дать работу, поэтому надо с ними сближаться — еще круче.
А оценки, сессии, левые предметы, левые преподаватели — какое дело до всего этого, если это явно и непосредственно не способствует достижению твоей цели?
Ведь ребёнок слышит родную речь уже в утробе матери.
А есть какие-то исследования и доказательства в пользу того, что это действительно воспринимается его мозгом в контексте изучения языка? А то звучит как-то антинаучно.
Мне кажется по этому поводу бояться нечего. Анекдот есть такой…
Профессора математики спрашивают:
— Вы пойдете голосовать?
— Разумеется нет. У меня есть более важные дела.
— Почему, профессор? Это же Ваш гражданский долг!
— Знаете, я же математик, я по теории вероятностей прикинул,
что мой голос ни на что не повлияет.
— Но, профессор, а что если все окажутся такими же «умными»?
Вы же сорвете выборы!
— Знаете, я же математик, я по теории вероятностей прикинул,
что столько умных у нас в стране никогда не наберется.
Мне кажется, до распространения нейроинтерфейсов такой метод взаимодействие обречен на провал. Это банально неудобно и энергетически расточительно(легче клацнуть на кнопку, чем набирать предложения текста или их же озвучивать).
Автор не задумывался над тем, что меры биометрической аутентификации кроме всего прочего приведут к увеличению возможностей контроля государства над гражданином?
В конце концов, если человеку вдруг понадобится другой идентификатор, он может купить новую симку, новое устройство с другим мак-адресом, на крайняк впаять себе другой RFID. А с биометрикой что? Корректировать ДНК?
Работайте в черную и требуйте оплаты в криптовалюте, приближайте анархо-капитализм.
Довольно давно. И я бы не сказал, что это что-то плохое.
Может программист уровня мидла или крепкого джуна и должен, но вот новичек в С++ — вряд ли.
И зачем в курсе о С++ блок-схемы, паскаль и бейсик?
Сложно представить более вредный подход, чем заучивать код и переписывать его в новом синтаксисе. Или чем учить С++ начиная с Си.
А это вообще неправда.
Я еще не встречал публичных университетов, где при входе в аудиторию стоит швейцар и проверяет пригласительные на пару. При этом знаю много людей, которые ходили на чужие лекции, естественно, за знаниями, а не оценками.
Так что доступ может потеряться только к диплому, но никак не к знаниям. А тут уже нужно решать, что важнее в условиях дефицита ресурсов.
Ну т.е. вот хочешь ты бекендером быть, и учишь самостоятельно языки, фреймворки, читаешь книжки, пишешь петпроджект — это круто. А тебе еще и в универе дают всякое полезное — алгоритмы, базы данных, парралелизм, линукс — это тоже круто. Одногруппники формируют профессиональную субкультуру, способствуют горизонтальному обучению — круто. И преподаватели некоторые могут дать работу, поэтому надо с ними сближаться — еще круче.
А оценки, сессии, левые предметы, левые преподаватели — какое дело до всего этого, если это явно и непосредственно не способствует достижению твоей цели?
А есть какие-то исследования и доказательства в пользу того, что это действительно воспринимается его мозгом в контексте изучения языка? А то звучит как-то антинаучно.
Простите, С++ в голову ударил.
И животноводство.
В конце концов, если человеку вдруг понадобится другой идентификатор, он может купить новую симку, новое устройство с другим мак-адресом, на крайняк впаять себе другой RFID. А с биометрикой что? Корректировать ДНК?