Comments 10
Информационный дизайн говорит, что информационную плотность нужно увеличивать, Тафти это подтверждает, Шитов это подтверждает. А artwalek приводит их аргументы «за» и делает из них вывод, что увеличивать плотность совсем не обязательно. В чем причинно-следственная связь? Где логика?
Логика в том, что тезис вреден в интерактивном пространстве.
Это не логика, это ее отсутствие. Из чего следует этот вывод?
Генезис тезиса из-за ограниченности форм-фактора, т. е. бумаги. К тому же нужно чётко понимать, что увеличивать плотность нужно, если предполагается аналитическая работа. А вреден, потому, что в вебе эффективнее разряжать, а не увеличивать плотность информации.
Нужно четко понимать, что для того, чтобы говорить о «сухом остатке» в вашем случае, нужно привести аргументы «за», аргументы «против», и показать, что аргументы «против» опровергают и перевешивают все «за». Т.е., доказать, что «против» минус «за» = «все еще против» можно только продемонстрировав, что «против» > «за». У вас целых двух звеньев логической цепочки не хватает в статье: самих аргументов «против», и демонстрации того, что их больше и/или они сильнее, чем «за».
И комменты ваши ситуацию не проясняют никак: "...[тезис] вреден, потому, что в вебе эффективнее разряжать, а не увеличивать плотность информации". Т.е., информационную плотность в вебе увеличивать вредно, потому что в вебе эффективнее ее разрежать, а не увеличивать. А почему ее эффективнее в вебе разрежать, а не увеличивать? Из-за ограниченности форм-фактора бумаги. Хм…
И комменты ваши ситуацию не проясняют никак: "...[тезис] вреден, потому, что в вебе эффективнее разряжать, а не увеличивать плотность информации". Т.е., информационную плотность в вебе увеличивать вредно, потому что в вебе эффективнее ее разрежать, а не увеличивать. А почему ее эффективнее в вебе разрежать, а не увеличивать? Из-за ограниченности форм-фактора бумаги. Хм…
Нет никакого противоречия между информационным и веб дизайном.
Информационный дизайн позволяет запаковать много и компактно. Анализ многого требует обучения. Обучение требует времени.
В вебе нужно поймать пользователя «с первого взгляда» на страницу. Для этого широко используются общеизвестные паттерны представления информации.
Если будет информационный перегруз, уникальные представления (шум для неподготовленного пользователя), поймать не удастся, т.к. «нужно задействовать мышление», «нужно решать задачу», а это требует затрат энергии, которые требуют подключение силы воли (ограниченный ресурс) для активизации мозга, а мозг этому сопротивляется и пользователь уходит с сайта.
Информационный дизайн позволяет запаковать много и компактно. Анализ многого требует обучения. Обучение требует времени.
В вебе нужно поймать пользователя «с первого взгляда» на страницу. Для этого широко используются общеизвестные паттерны представления информации.
Если будет информационный перегруз, уникальные представления (шум для неподготовленного пользователя), поймать не удастся, т.к. «нужно задействовать мышление», «нужно решать задачу», а это требует затрат энергии, которые требуют подключение силы воли (ограниченный ресурс) для активизации мозга, а мозг этому сопротивляется и пользователь уходит с сайта.
Тафти всё правильно пишет, это вы ничего не поняли.
Информационная ценность таких картинок нулевая. Они не увеличивают информационную плотность, а лишь создают шум.
Информационная ценность таких картинок нулевая. Они не увеличивают информационную плотность, а лишь создают шум.
Sign up to leave a comment.
Почему меньше, не значит скучнее