Comments 17
Не удивлён.
Всегда, в каком то виде, зарисовываю (как то визуализирую), например, алгоритм работы куска кода :)
Или записываю какие то «попутные» мысли.
Всегда, в каком то виде, зарисовываю (как то визуализирую), например, алгоритм работы куска кода :)
Или записываю какие то «попутные» мысли.
мне кажется, что рисовать намного проще, особенно если есть способность запоминать ассоциативные цепочки. Тогда вообще одной простой картинки достаточно для замены целого абзаца текста
Ещё моё детство в обществе быдла дало о себе знать и сразу вспомнился анекдот))
Сидит в ресторане семья учителей с сыном. Толстенные очки, затёртые свитера, кушают гречку с подливой. А за соседним столом сидит Новый русский, кушает икорочку, дорогие колбасы, выпивает. Посмотрел он на своих «соседей» и говорит сыну:
— Давай, пацан, присоединяйся.
На что мать парня отвечает:
— Наш сын сыт!!!
А НР:
— Так я и говорю, пусть не ссыт, садится кушает)))
Сидит в ресторане семья учителей с сыном. Толстенные очки, затёртые свитера, кушают гречку с подливой. А за соседним столом сидит Новый русский, кушает икорочку, дорогие колбасы, выпивает. Посмотрел он на своих «соседей» и говорит сыну:
— Давай, пацан, присоединяйся.
На что мать парня отвечает:
— Наш сын сыт!!!
А НР:
— Так я и говорю, пусть не ссыт, садится кушает)))
Учёные сейчас пытаются понять, почему она так хорошо работает
Потому что когда рисуешь, работаешь с образом. Невозможно нарисовать то, образ чего не представляешь. То есть рисование подстегивает работать с образами.
Когда же записываешь слово, не обязательно даже знать, что это такое, — и если слово останется на уровне абстракции, то ему не за чего будет зацепиться в памяти.
У кого-нибудь есть другие предположения?)
Согласен, но ещё, вполне вероятно, что области отвечающие за восприятие образов в мозгу гораздо обширнее чем те, что отвечают за восприятие текста, от того и вычислительных ресурсов для задачи доступно больше из-за чего процесс проходит лучше (быстрее), что увеличивает в итоге качественную составляющую и данные лучше запоминаются.
Пытался унифицировать, но специфики работы мозга вряд ли понимаю на достаточно хорошем уровне.
Пытался унифицировать, но специфики работы мозга вряд ли понимаю на достаточно хорошем уровне.
Моторная память создаёт «фон» («якоря»), и ассоциации целевой информации с этим фоном человек и усваивает. Память — это что-то типа карты, по которой внимание человека способно передвигаться. В качестве карты может быть образ реальной карты города, например, или какого-нибудь помещения, или как раз таки лист бумаги, на котором карандашом человек «передвигается», оставляя следы-рисунки, или даже музыкальным произведением (где «география» будет куплетами и припевами). Человеку трудно представлять что-то «в пустоте», связь с фоном помогает более естественным образом использовать фантазию. Эта концепция используется в mind maps ( ru.wikipedia.org/wiki/Диаграмма_связей ), а Шерлок Холмс в сериале от BBC демонстрирует предельный уровень владения этой техникой, называемой «чертоги разума». А придумали этот «мнемонический хак» ещё в античности: ru.wikipedia.org/wiki/Метод_Локи.
У меня примерно так работает: пока визуальный образ чего-то держится в голове (ну представляешь его, четко понимаешь, где у этой кракозяблы условный нос, а где условный палец большой ноги) — все отлично.
Но как только забываешь, как оно там выглядит, то зарисовки на бумаге не помогают от слова «совсем». До тех пор, пока заново не «загрузишь» картинку в мозг.
Кстати, «исходная» картинка (которая была вначале) часто отличается от той, которая «загружена» (когда спустя N месяцев\лет начинаешь ковырять старый проект), т.е. визуальные представления получаются разными.
Но как только забываешь, как оно там выглядит, то зарисовки на бумаге не помогают от слова «совсем». До тех пор, пока заново не «загрузишь» картинку в мозг.
Кстати, «исходная» картинка (которая была вначале) часто отличается от той, которая «загружена» (когда спустя N месяцев\лет начинаешь ковырять старый проект), т.е. визуальные представления получаются разными.
Тут нет ничего удивительного, это следствие из хода эволюции нашего вида: ведь работать с образами человек научился раньше, чем говорить и записывать. После рождения ребёнок практически сразу (как только начинает видеть) различает предметы, потом пара лет уходит на сносное освоение языка и ещё несколько лет на освоение письменности.
А гипотетически. Азбука морзе за сколько времени осваивается?
На клавиатуре, например, многие печатают «одним» пальцем :)
На клавиатуре, например, многие печатают «одним» пальцем :)
Вспоминается Тони Бьюзен и его mind maps.
Ну вообще это не ново.
«студентам, участвовавшим в эксперименте, предлагался список из простых понятий, которые легко можно было зарисовать » — в этом-то и особенность. И вообще — вспомним Киплинга — «Как было написано первое письмо». Собственно идея сопоставления понятий и рисунков нашла отражение в иероглифическом письме.
Наши же языки — все же аудиально-визуальные — мы записываем/рисуем не понятие, а звук. Очевидно, плюсы есть у обеих систем.
А вот пусть у нас есть лектор который вещает текст… ну скажем такой — ниже приводится отрывок из Х. Л. Борхеса
«Финальные дефиниции – «поучательница и советчица настоящего, провозвестница будущего» – откровенно прагматичны. Также зрима и контрастность стилей. Архаизированный стиль Менара (все-таки – иностранца) страдает некоторой аффектацией...»
Изобразить это графически точно и быстро мы не сможем — в лучшем случае будем придумывать новый язык.
— Когда учился на курсах быстрого чтения научился запоминать списки по сотне слов по методике Гарибяна. Не нашел ситуации где-бы этот навык пригодился. Ну только что список покупок в магазине. Если все же записывать — то многое текстом лучше — пачка макарон и пачка гречки выглядят похоже при быстром наброске. А рисовать коробку с надписью «макароны» — возврат к старой концепции.
---Майндмэпы — пожалуй да. Здесь рисование полезно.
«студентам, участвовавшим в эксперименте, предлагался список из простых понятий, которые легко можно было зарисовать » — в этом-то и особенность. И вообще — вспомним Киплинга — «Как было написано первое письмо». Собственно идея сопоставления понятий и рисунков нашла отражение в иероглифическом письме.
Наши же языки — все же аудиально-визуальные — мы записываем/рисуем не понятие, а звук. Очевидно, плюсы есть у обеих систем.
А вот пусть у нас есть лектор который вещает текст… ну скажем такой — ниже приводится отрывок из Х. Л. Борхеса
«Финальные дефиниции – «поучательница и советчица настоящего, провозвестница будущего» – откровенно прагматичны. Также зрима и контрастность стилей. Архаизированный стиль Менара (все-таки – иностранца) страдает некоторой аффектацией...»
Изобразить это графически точно и быстро мы не сможем — в лучшем случае будем придумывать новый язык.
— Когда учился на курсах быстрого чтения научился запоминать списки по сотне слов по методике Гарибяна. Не нашел ситуации где-бы этот навык пригодился. Ну только что список покупок в магазине. Если все же записывать — то многое текстом лучше — пачка макарон и пачка гречки выглядят похоже при быстром наброске. А рисовать коробку с надписью «макароны» — возврат к старой концепции.
---Майндмэпы — пожалуй да. Здесь рисование полезно.
Согласен. Ведь маленькие дети к рисунку запоминают быстрее, чем они нам рассказывают. Еще я сталкивался с глухая семья, жесты плохо знают, много рисовал, чтобы они понимали о чем я им хотел рассказать. Рисование влияет на личное мышление глубже, чтобы другие понимали, чем писать текстом.
Мне понадобилось около 2-х лет мучений что бы понять, что я не могу перестроиться и отказаться от записывания тезисов в тетрадь; все попытки конспектировать в электронном виде жутко тормозили процесс обучения и записи не казались «своими» уже спустя несколько месяцев. Я предполагаю, что виной тому — многие годы дрессировки в школе/вузе и современные дети смогут легче адаптироваться. А когда-нибудь вырастет и «поколение без почерка».
Но зарисовывать что-то сложнее чем «яблоко» — это за гранью разумного. Создавать какие-то графические якори, использовать мнемонические техники в дополнение к записыванию — это звучит неплохо, но просто зарисовывать — это усложняет задачу экспоненциально. Даже записать главу/концепцию своими словами — уже порой сложно, а придумать для неё адекватное графическое представление… извините, у меня нет вечности для изучения нового фреймворка.
Но зарисовывать что-то сложнее чем «яблоко» — это за гранью разумного. Создавать какие-то графические якори, использовать мнемонические техники в дополнение к записыванию — это звучит неплохо, но просто зарисовывать — это усложняет задачу экспоненциально. Даже записать главу/концепцию своими словами — уже порой сложно, а придумать для неё адекватное графическое представление… извините, у меня нет вечности для изучения нового фреймворка.
Sign up to leave a comment.
Чтобы запомнить что-то, лучше не писать, а рисовать