Comments 15
P.S. Успехов вам, это нелегкий труд.
Отличная статья, всё по делу. Единственное, что добавлю, итерационная система у нас уже была в советское время и прекрасно работала. Вообще, всё то многообразие программ обучения, что хлынуло в девяностых и практикуется до сих пор не есть хорошо. Практически ни одна из этих "модных" программ не показала себя на практике лучше той, что использовалась в советской системе образования.
Слишком много общих фраз из разряда "нужно делать хорошо, а плохо делать не нужно". Работа репетитора — это, в первую очередь, набор практических навыков по организации индивидуального обучения. Никакого изложения вашего личного опыта я здесь не увидил, только очередной студенческий реферат по педагогике.
Идеальные модели.
По моему опыту, ключевым оказывался контакт. Если ученик воспринимал репетитора, то "напрягался" для результата. Формальное, даже самое обстоятельное описание, что это ему/ей нужно, ни разу к результату не привело… Дохлый номер. Карманные деньги, ограничения и т.п. — дохлый номер
По содержанию статья интересная и разумная, но язык, мне кажется, слишком формальный — тяжело читать. Ну и лучше вычитывать ошибки перед публикацией.
К нашему общему несчастью бывают и ругающиеся матом при детях учителя, правда такое поведение встречается не часто.А что в этом такого?
Да, законодательство против мата, ограничивая его и тут и там. Но сейчас почти невозможно встретить взрослого, который не ругался бы в принципе, и матом в частности (публично или обособленно). Так почему же детей ограничивают от того, что потом всё равно станет их нормой, когда дети станут взрослыми?
Почему взрослым можно ругаться, да ещё и матом, а детям — нет? Мат — это привилегия взрослых? Или это что-то опасное, как оружие, или вредное, как наркотики? Зачем ограничивать детей в мате?
(сам я не одобряю мат, но мне правда хотелось бы услышать подробные ответы на вопросы выше)
Репетитор: издержки профессии