Comments 6
Интересно внедрение такой системы в школе.
Про школу можно послушать тут www.youtube.com/playlist?list=PLpT0HgPuHTKIPL6Tv2H1KeOPOhmpcGN4v или если есть конкретные вопросы, то, пожалуйста, спрашивайте.
Откуда у автора мнение: что mind map у студентов будут уникальными?
Если пренебречь графическим оформлением, mind map должны быть похожими или одинаковыми. По нескольким причинам:
Списывать mind map не так и сложно как кажется:
Готово.
По этому я не понимаю откуда взялась идея уникальности. С учетом графического исполнения она возможно, без неё нет.
Если пренебречь графическим оформлением, mind map должны быть похожими или одинаковыми. По нескольким причинам:
- mind map пишется по структурированному материалу. Студенты должны интуитивно приходит к одной и той же структуре, или её интропритаций, которых небесконечно много.
- Словарный запас у людей одной профессии схож. При составлении mind map, по одному материалу они будут использовать одни и те же слова.
Списывать mind map не так и сложно как кажется:
- Синонимы;
- Разное расположение веток;
- Разные цвета.
Готово.
По этому я не понимаю откуда взялась идея уникальности. С учетом графического исполнения она возможно, без неё нет.
Это же НГУ. Халявщиков там зачистили на дальних подступах на матанах разных. Массового списывания гарантировано не будет, единичные случаи можно игнорировать.
aafin конечно же, традиции НГУ имеют значение, мы поэтому там и начали.
Но те же физики-магистранты в первый год тоже не были халявщиками, а не полетело. А потом полетело не только в НГУ, но и в НГТУ, и в обычных школах разных регионов, о чем я написал в завершающей части статьи.
Но те же физики-магистранты в первый год тоже не были халявщиками, а не полетело. А потом полетело не только в НГУ, но и в НГТУ, и в обычных школах разных регионов, о чем я написал в завершающей части статьи.
Спасибо за возможность подсветить работу с mindmap.
Если кратко, то три слагаемых, носящих авторский отпечаток, дают достаточный primary key при аудитории в десятки студентов.
Могу разобрать детальнее.
Графика
Не надо пренебрегать графическим оформлением, это одна из главных форм самореализации учащихся, особенно девушек. Если потом показывать эти карты аудитории as is, студенты начинают уделять внимание не только тому, что они пишут, но и тому как это выглядит. К слову, это полезно и с точки зрения UX в будущем. И сами же студенты выступают цензорами плагиата.
Полнота
Все студенты вначале копируют оглавление и считают, что этого хватит. То, что они при этом будут такими ветками делиться, то это плюс, увеличивающий вовлечённость учащихся. А если затем запрашивать ключевые тезисы, которые отражены в главах-абзацах, то их уже нужно резюмировать самостоятельно и это позволяет перейти к выводам, которые сделал студент.
Структура
Структурирование от выводов тоже носит авторский отпечаток. Происходит своеобразное транспонирование, где те же самые тезисы собираются под ключевые мысли, которые сделал для себя студент. Корневыми ветками становится не элементы оглавления, а основные мысли по поводу разобранного материала.
ratmanz Достаточно ли развернуто получилось ответить?
Если кратко, то три слагаемых, носящих авторский отпечаток, дают достаточный primary key при аудитории в десятки студентов.
- графическое оформление
- полнота покрытия
- структурирование от выводов
Могу разобрать детальнее.
Графика
Не надо пренебрегать графическим оформлением, это одна из главных форм самореализации учащихся, особенно девушек. Если потом показывать эти карты аудитории as is, студенты начинают уделять внимание не только тому, что они пишут, но и тому как это выглядит. К слову, это полезно и с точки зрения UX в будущем. И сами же студенты выступают цензорами плагиата.
Полнота
Все студенты вначале копируют оглавление и считают, что этого хватит. То, что они при этом будут такими ветками делиться, то это плюс, увеличивающий вовлечённость учащихся. А если затем запрашивать ключевые тезисы, которые отражены в главах-абзацах, то их уже нужно резюмировать самостоятельно и это позволяет перейти к выводам, которые сделал студент.
Структура
Структурирование от выводов тоже носит авторский отпечаток. Происходит своеобразное транспонирование, где те же самые тезисы собираются под ключевые мысли, которые сделал для себя студент. Корневыми ветками становится не элементы оглавления, а основные мысли по поводу разобранного материала.
ratmanz Достаточно ли развернуто получилось ответить?
Sign up to leave a comment.
Как учить всех и каждого одновременно?