ЛУТ нормально подходит для двухсторонних плат, никаких проблем с совмещением нет, но только если точно отрезать саму заготовку текстолита. Чего бы ей не подходить? Для выводных схем, там разбег в десятку не играет роли, а для СМД, там вообще без разницы. Единственно, что отличает от настоящей промышленной платы это отсутствие металлизации. Но для прототипа это не столь критично, хотя и требует внимания (например, не закладывать переходных под СМД или низко сидящими, односторонними корпусами, типа разъемов и т.п.). Я в свое время (10 лет назад) делал так регулярно. Одну сторону вырезаешь по контуру платы, другую сторону оставляешь припуски на загибы (крылышки как на прокладках, после загиба не должны перехлестывать и желательно не наползать на рисунок). Если заготовка вырезана точно, то все совмещается в пределах 0,1 мм или даже точнее.
Вы бы лучше рассказали как снимать производства, лаборатории, устройства, приборы, платы и т.п. Как снять работу с прибором? А как снять дерево, я и сам разберусь, смотреть всё-равно никто не буде.
оборудованном 16 портами для подключения внешних устройств с дискретным или аналоговым управлением (8 дискретных входов и 8 выходов, ЦАП и АЦП).
Это входило в комплект? Зачем нужен был аналоговый прибор на передней панели? По сути это получается советская ардуина со всеми обязательными атрибутами:
корпус получился довольно тяжелым, поэтому имел по бокам специальные ручки для переноски
Жесть. Если бы хотя бы английский проверяли, толк бы был. Хотя по хорошему должны сравнивать достижения в профильной сфере, проекты, опыт работы, достижения и т.п. Зачем человеку родившемуся в России сдавать русский язык? Который по факту только мешает развитию, усложняет доступ к информации, в конечном счете является элементом ошейника и поводка.
Как раз изначально Китай плотно сидел на контрактах, и до сих пор сидит на абсолютно легальных лицензионных производствах. А все эта мелочевка уже потом пошла как побочный эффект.
Дело даже не в том что реверс, дело в том, что это абсолютно вторичный род деятельности. А с первичным созиданием в СССР все было очень туго. По сути никак. Даже утюги и пылесосы были цельно тянутые с филипсов и прочих грюндиков.
"Кто сдает продукт вторичный, тот питается отлично!".
Нет задачи абсолютной оценки, чтобы потом десятые доли балла все решали
Что значит потом? Это именно то, что сейчас происходит. В нормальном мире, все уже давно придумано как принимать при очень близких баллах. Проводят либо собеседование, либо просят мотивационное письмо, либо перечень достижений, релевантного опыта, публикаций, писем от специалистов в этой сфере и т.п. Ведь цель, не цифры, а результат в виде специалистов.
При этом цифры по русскому не должны складываться с общим баллом, что бы за счет русского нельзя было компенсировать незнание физики, например.
Если бюджетные места останутся пустыми - ну вот вообще никому лучше не станет.
Почему? Если все будут знать, что халявы не будет, то будут учиться как следует. Какой смысл забивать места балластом? Они же не только толку не несут, но еще отравляют рабочую атмосферу для преподавателей. Ну нет и нет, в этом году набираем только 10 человек.
не измерительный прибор в этом виноват.
Я нигде сам прибор и не критиковал, я критиковал тех шулеров, кто его подкручивают под себя. Это по сути узаконенный обвес. Как раньше на рынках ушлые продавцы магниты подкладывали. Вроде никому из покупателей не нравилось, а тут как будто так и нужно...
Я не против ЕГЭ как такового, но и нельзя отрицать, что по факту от ЕГЭ стало хуже, уровень образования в целом упал. Упала в целом квалификация выпускников. Зачем прикрывать этот очевидный провал некими благими намерениями и "справедливостью". В чем справедливость лечиться у менее компетентного врача?
Это вы рассуждаете с точки зрения бюрократии, а я с точки зрения общества. Понятно, что бюрократия все под себя подминает. И результат этого трудно не заметить. Причем не только в образовании, а вообще везде. То есть российская система управления в принципе не конструктивна, она ведет к упадку, и в конечном счете к краху, и не исключено что весьма кровавому (в нынешних реалиях).
А вы так говорите, как будто удовлетворить бюрократов это и есть смысл всего. И так и нужно. Но нет, это не так. Система в корне порочна. Реальная задача требует не просто абсолютную шкалу, но и еще все время повышающуюся. Хотя бы на чуть чуть. Сам факт того, что планка снижается уже как бы намекает на полный провал.
Получается, что чем дальше учим, тем хуже учим. Зачем тогда вообще все это?
В целом это результат полного краха и коллапса российской государственности как таковой.
Так тут не диапазон подстраивается (увеличение разрядности), а полностью масштабируется шкала. Это как если в мультиметре подкрутить опорное напряжение, и он вместо 3В станет показывать 5В. В чем смысл такого "измерения"? В этом и проблема, что условному "физику ядерщику" нужно знать определенный объем информации (а не просто быть в верхних 20%), которого по факту нет. А их все равно набирают, хотя еще пару лет назад они были бы троечниками и никуда бы не поступили вообще. То есть критерии должны быть абсолютные, а не относительные.
минимальный бал по конкретным профильным предметам
Звучит не плохо, но на практике все по другому. Они не только крутят эти балы туда-сюда, они еще умышленно упрощают задания, что бы было нужное число семидесятибальников. То есть сперва упал уровень образования, а потом они под этот низкий уровень подстроили свои критерии как будто так и надо. А иначе будет 70% двоек!
И вот вуз набирает таких, а они год от года "не то что бы совсем никакие, но все хуже и хуже...".
Скорее связано не только с ЕГЭ. Но падение было буквально сразу после введения, через пару лет. Поэтому сразу завыли топовые вузы от потока нечистот, на что им разрешили проводить дополнительные испытания. Не от хорошей жизни это все было. Всё это не сегодня произошло, сегодня мы уже имеем долгосрочные последствия того падения. Все-таки 20 лет прошло уже.
Странная ситуация с ЕГЭ на самом деле. По идеи, тот факт, что поступать стало легче для абитуриентов из удаленных регионов, должно было качественно повысить уровень первокурсников, ведь теперь их отбирают по всей стране. Но преподаватели отмечают явный провал. Так в чем смысл собирать по регионам "лучших", если эти лучшие стали хуже, чем раньше из менее отдаленных? Причем воют не только проподы из топовых вузов, а во всех технических. То есть упал общий уровень образования. На мой взгляд это главный дефект, который никак не компенсируется "справедливостью". В конечном счете, зачем жить в дальних регионах? Крепостное право отменили. Вроде бы.
ЛУТ нормально подходит для двухсторонних плат, никаких проблем с совмещением нет, но только если точно отрезать саму заготовку текстолита. Чего бы ей не подходить? Для выводных схем, там разбег в десятку не играет роли, а для СМД, там вообще без разницы. Единственно, что отличает от настоящей промышленной платы это отсутствие металлизации. Но для прототипа это не столь критично, хотя и требует внимания (например, не закладывать переходных под СМД или низко сидящими, односторонними корпусами, типа разъемов и т.п.). Я в свое время (10 лет назад) делал так регулярно. Одну сторону вырезаешь по контуру платы, другую сторону оставляешь припуски на загибы (крылышки как на прокладках, после загиба не должны перехлестывать и желательно не наползать на рисунок). Если заготовка вырезана точно, то все совмещается в пределах 0,1 мм или даже точнее.
Так платой называется сама доска, а если вместе с деталями это уже печатный узел. По крайне мере раньше так учили.
Вы бы лучше рассказали как снимать производства, лаборатории, устройства, приборы, платы и т.п. Как снять работу с прибором? А как снять дерево, я и сам разберусь, смотреть всё-равно никто не буде.
А какие были учебные станки с чпу? Куда его можно было подключить?
Отечественный Копиум... импортозамещенный.
Да скорее всего хотели сбагрить некондицию, которую забраковали для основной продукции.
Это входило в комплект? Зачем нужен был аналоговый прибор на передней панели? По сути это получается советская ардуина со всеми обязательными атрибутами:
Знает кошка, чье мясо съела. Этот проклятый байден и тут бесстыже нагадил прямо в русском православном модуле, лифтов ему мало!
Заманчиво, но жена не разрешит.
Если этот продукт на европейском рынке, значит с ESD там все ок.
Жесть. Если бы хотя бы английский проверяли, толк бы был. Хотя по хорошему должны сравнивать достижения в профильной сфере, проекты, опыт работы, достижения и т.п. Зачем человеку родившемуся в России сдавать русский язык? Который по факту только мешает развитию, усложняет доступ к информации, в конечном счете является элементом ошейника и поводка.
Как раз изначально Китай плотно сидел на контрактах, и до сих пор сидит на абсолютно легальных лицензионных производствах. А все эта мелочевка уже потом пошла как побочный эффект.
Дело даже не в том что реверс, дело в том, что это абсолютно вторичный род деятельности. А с первичным созиданием в СССР все было очень туго. По сути никак. Даже утюги и пылесосы были цельно тянутые с филипсов и прочих грюндиков.
"Кто сдает продукт вторичный, тот питается отлично!".
Вот и всё.
Что значит потом? Это именно то, что сейчас происходит. В нормальном мире, все уже давно придумано как принимать при очень близких баллах. Проводят либо собеседование, либо просят мотивационное письмо, либо перечень достижений, релевантного опыта, публикаций, писем от специалистов в этой сфере и т.п. Ведь цель, не цифры, а результат в виде специалистов.
При этом цифры по русскому не должны складываться с общим баллом, что бы за счет русского нельзя было компенсировать незнание физики, например.
Почему? Если все будут знать, что халявы не будет, то будут учиться как следует. Какой смысл забивать места балластом? Они же не только толку не несут, но еще отравляют рабочую атмосферу для преподавателей. Ну нет и нет, в этом году набираем только 10 человек.
Я нигде сам прибор и не критиковал, я критиковал тех шулеров, кто его подкручивают под себя. Это по сути узаконенный обвес. Как раньше на рынках ушлые продавцы магниты подкладывали. Вроде никому из покупателей не нравилось, а тут как будто так и нужно...
Я не против ЕГЭ как такового, но и нельзя отрицать, что по факту от ЕГЭ стало хуже, уровень образования в целом упал. Упала в целом квалификация выпускников. Зачем прикрывать этот очевидный провал некими благими намерениями и "справедливостью". В чем справедливость лечиться у менее компетентного врача?
Это вы рассуждаете с точки зрения бюрократии, а я с точки зрения общества. Понятно, что бюрократия все под себя подминает. И результат этого трудно не заметить. Причем не только в образовании, а вообще везде. То есть российская система управления в принципе не конструктивна, она ведет к упадку, и в конечном счете к краху, и не исключено что весьма кровавому (в нынешних реалиях).
А вы так говорите, как будто удовлетворить бюрократов это и есть смысл всего. И так и нужно. Но нет, это не так. Система в корне порочна. Реальная задача требует не просто абсолютную шкалу, но и еще все время повышающуюся. Хотя бы на чуть чуть. Сам факт того, что планка снижается уже как бы намекает на полный провал.
Получается, что чем дальше учим, тем хуже учим. Зачем тогда вообще все это?
В целом это результат полного краха и коллапса российской государственности как таковой.
Так тут не диапазон подстраивается (увеличение разрядности), а полностью масштабируется шкала. Это как если в мультиметре подкрутить опорное напряжение, и он вместо 3В станет показывать 5В. В чем смысл такого "измерения"? В этом и проблема, что условному "физику ядерщику" нужно знать определенный объем информации (а не просто быть в верхних 20%), которого по факту нет. А их все равно набирают, хотя еще пару лет назад они были бы троечниками и никуда бы не поступили вообще. То есть критерии должны быть абсолютные, а не относительные.
Звучит не плохо, но на практике все по другому. Они не только крутят эти балы туда-сюда, они еще умышленно упрощают задания, что бы было нужное число семидесятибальников. То есть сперва упал уровень образования, а потом они под этот низкий уровень подстроили свои критерии как будто так и надо. А иначе будет 70% двоек!
И вот вуз набирает таких, а они год от года "не то что бы совсем никакие, но все хуже и хуже...".
Скорее связано не только с ЕГЭ. Но падение было буквально сразу после введения, через пару лет. Поэтому сразу завыли топовые вузы от потока нечистот, на что им разрешили проводить дополнительные испытания. Не от хорошей жизни это все было. Всё это не сегодня произошло, сегодня мы уже имеем долгосрочные последствия того падения. Все-таки 20 лет прошло уже.
Странная ситуация с ЕГЭ на самом деле. По идеи, тот факт, что поступать стало легче для абитуриентов из удаленных регионов, должно было качественно повысить уровень первокурсников, ведь теперь их отбирают по всей стране. Но преподаватели отмечают явный провал. Так в чем смысл собирать по регионам "лучших", если эти лучшие стали хуже, чем раньше из менее отдаленных? Причем воют не только проподы из топовых вузов, а во всех технических. То есть упал общий уровень образования. На мой взгляд это главный дефект, который никак не компенсируется "справедливостью". В конечном счете, зачем жить в дальних регионах? Крепостное право отменили. Вроде бы.