В большинстве школ и «капутеров» не было. Но непонятные, и совершенно неприменимые в быту правила составления блок-схем вкупе с неким языческим языком (также не звучащем с телеэкранов и который не печатали в «Пионерской правде») пытались учить.
Учили преподаватели геометрии. Они могли бы — если бы знали чему. Но этого не знал даже Кормчий.
Её нет. Есть ирреальность «школьного предмета Информатика».
Желаете педагогической дискуссии? А что! Только за. Но… удобна ли эта площадка (особенно, в виде цепочки комментариев к авторской статье «совсем о другом»)?
1. Это вопросы ЕГЭ, на которые должны отвечать бедные выпускники «лицеев технических направлений». Моя дочь, например, ЭТОТ квест не сдавала. Ей был предложен иной дурдом.
2. Как раз показывают. Страшно далеки эти вопросы (даже «технарям») от реальности.
Мир не крутится вокруг Ваших личных фантазий, он сильно шире.
Отдельные энтузиасты пытаются подогревать интерес. Увы, якоря как-то расплылись. Под «робототехникой», например, давно понимают «собрать из Лего монстра с лазарём в лапе и шаговым движком в заднице».
Не знаем что и зачем, оттого лихорадочно мечемся в методиках от «паяльника» до «секретутки».
В физматлицеях ни к селу ни к городу заставляют зубрить (именно зубрить!) таблицы состояний логических элементов (которые в препарированном виде всё равно ни на одной лабораторке не покажут);
гуманитошек натаскивают на косячные аналоги MS Office (при том, что секретутки один чёрт будут работать с MS).
Извините, мне кажется, что Ваша претензия необоснованна.
Мой взор, например, этот заголовок привлёк — в отличие от многочисленных «ля-ля-ля обзор», «ля-ля-ля как быстро нажать кнопку Установить быстро» и «ля-ля-ля как я сфотался на экшне лю0лю0лю и прибнял за талию, сю-сю-сю — и как это повторить, не получив по морде от секьюрити».
В НиЖ программы публиковали академически-строго. В ТМ вокруг самой идеи «этот почти карманный калькулятор, вообще-то, немногим глупее того, что был навигатором на луннарах» раскатали целый НФ-роман с продолжением.
На «радиокружке», кстати, мы получали позывные любителей радиосвязи и делали многочисленные «полезняшки» для дома-для дачи.
«Кампутеры» появились сильно позднее (какой я всё-таки стар… да, я суперстар!) и «радиокружки» к тому времени уже посдавали свои флотские приёмники «Волна» и самодельные трансиверы на цветмет.
Сейчас (как, впрочем, и со времён Горбачёва) под «информатикой» более понимают «чтобы дети перестали бояться кнопок и научились выводить на принтер».
Изначально порочная практика с которой мы в меру сил пытались бороться с момента основания идиотского школьного предмета.
Увы, безуспешно.
Кто учителя? Опытные секретутки. Вершина профессионализма — знать характерные косяки при открытии документов MS Word в LibreOffice (и это ещё хорошие экземпляры).
P.S. запамятовал уже правильное название игрушки. Ещё был его полный аналог, который почему-то назывался «MiG-29».
А вот «Retlliator F-29» просто потрясал реалистичностью графики и полёта. Просто не верилось, что такое возможно. И в нём можно было устроить воздушный бой просто по модему (или нуль-модемному шнурку)!
Кстати, да. У меня, например, NAS (и не только он) собран вокруг ASUS C60M-I. Пассивное охлаждение, вполне достаточная производительность, 6 (шесть!) S-ATA. Блок питания с большим управляемым вентилятором — по результатам, вентилятор редко когда крутится даже впловину и совсем бесшумен. Шуршат только механизмы HDD. В качестве ОС выбрал NAS4Free, в итоге всё оказалось тютелька-в-тютельку во всех отношениях.
В большинстве школ и «капутеров» не было. Но непонятные, и совершенно неприменимые в быту правила составления блок-схем вкупе с неким языческим языком (также не звучащем с телеэкранов и который не печатали в «Пионерской правде») пытались учить.
Учили преподаватели геометрии. Они могли бы — если бы знали чему. Но этого не знал даже Кормчий.
Вполне предметная дискуссия. Но, боюсь, скорее в жанре ЖуЖи, чем Хабра.
Если что — добро пожаловать!
Желаете педагогической дискуссии? А что! Только за. Но… удобна ли эта площадка (особенно, в виде цепочки комментариев к авторской статье «совсем о другом»)?
2. Как раз показывают. Страшно далеки эти вопросы (даже «технарям») от реальности.
Мир не крутится вокруг Ваших личных фантазий, он сильно шире.
Приглядитесь к «фирменной» клавиатуре.
Ага, «одна кнопка мыши» (которых, вообще-то, даже на яблоке давно как три) оттуда же.
Не знаем что и зачем, оттого лихорадочно мечемся в методиках от «паяльника» до «секретутки».
В физматлицеях ни к селу ни к городу заставляют зубрить (именно зубрить!) таблицы состояний логических элементов (которые в препарированном виде всё равно ни на одной лабораторке не покажут);
гуманитошек натаскивают на косячные аналоги MS Office (при том, что секретутки один чёрт будут работать с MS).
В этом-то и проблема.
Мой взор, например, этот заголовок привлёк — в отличие от многочисленных «ля-ля-ля обзор», «ля-ля-ля как быстро нажать кнопку Установить быстро» и «ля-ля-ля как я сфотался на экшне лю0лю0лю и прибнял за талию, сю-сю-сю — и как это повторить, не получив по морде от секьюрити».
«Кампутеры» появились сильно позднее (какой я всё-таки стар… да, я суперстар!) и «радиокружки» к тому времени уже посдавали свои флотские приёмники «Волна» и самодельные трансиверы на цветмет.
Изначально порочная практика с которой мы в меру сил пытались бороться с момента основания идиотского школьного предмета.
Увы, безуспешно.
Кто учителя? Опытные секретутки. Вершина профессионализма — знать характерные косяки при открытии документов MS Word в LibreOffice (и это ещё хорошие экземпляры).
Одно время жутко завидовал владельцам МК-52. Теперь, по понятным причинам, не завидую.
Впрочем, считыватель перфоленты к своему таки сделал. Собственно, только пяток программ и набил. По понятным причинам.
P.S. запамятовал уже правильное название игрушки. Ещё был его полный аналог, который почему-то назывался «MiG-29».
А вот «Retlliator F-29» просто потрясал реалистичностью графики и полёта. Просто не верилось, что такое возможно. И в нём можно было устроить воздушный бой просто по модему (или нуль-модемному шнурку)!