Я в любой непонятной ситуации беру маркер и начинаю рисовать на доске, так что с доской полностью согласен! :)
Я преподаю школьникам (7-11 кл) С++.
Переменные, массивы я объясняю так, как есть. Рисую полосу, две черты по краям и говорю, что это участок памяти в компьютере. Потом в "выделенном участке памяти" я обвожу квадратик и говорю, что здесь лежит переменная (квадратик сверху подписываю). И все действия с переменными я объясняю по квадратикам! С массивами аналогично, только добавляю специфическую для С++ информацию. С таким подходом мне удается донести суть указателей, ссылок и т.п. (на необходимом для школьников уровне).
Я в любой непонятной ситуации беру маркер и начинаю рисовать на доске, так что с доской полностью согласен! :)
Я преподаю школьникам (7-11 кл) С++.
Переменные, массивы я объясняю так, как есть. Рисую полосу, две черты по краям и говорю, что это участок памяти в компьютере. Потом в "выделенном участке памяти" я обвожу квадратик и говорю, что здесь лежит переменная (квадратик сверху подписываю). И все действия с переменными я объясняю по квадратикам! С массивами аналогично, только добавляю специфическую для С++ информацию. С таким подходом мне удается донести суть указателей, ссылок и т.п. (на необходимом для школьников уровне).