Тут я отчасти соглашусь с вами, такого рода выросший взгляд на проблему изучения, следствие системы образования и в целом политического состояния в стране, потому что учитель- это тоже человек, в абсолютном большинстве современных вузов заработная плата преподавателей не позволяет им взглянуть на проблему обучения, во время их борьбы в целом с жизненным бытом и прочими вещами, молодежный пыл со времен учебы в университете, мол " я буду учить людей, благая и высокая цель" с течением времени остывает, проделанная работа не соответствует зарплате, студенты\ученики не ведут себя подобающим образом и прочее и прочее. Так преподаватели становятся не преподавателями, а люди, которые среди всей этой массы, которые должны были получить знание не получают по вине учителя, который не дал знание или относился к своему предмету халатно, но проблема, как оказывается, не в учителях. Тут скорее стоит лечить последствия проблемы, потому что корни возникновения этих вещей уходят далеко в области государственной нравственности, власти и личных взглядов преподавателя. А на это немало воли надо, чтобы повлиять)
Часто сталкиваюсь с невозможностью преодоления этого "барьера" в языке, собственно с таким и сам ходил и тоже казалось несбыточной мечтой "знать о великий и современный английский язык". Но сама загвоздка оказалось куда ближе, чем мне казалось, за сложностями при изучении определенного материала скрывалась банальная чувственная установка со школьных времен. Когда человек долго варится в каше мыслей и не может понять исследуемый объект, не важно по каким причинам, у него созревает к этому отвращение. А чувства тут, конечно, неуместны, да и ни в чем, что касается будь то гуманитарных наук, то точных. В один день я всё же понял эту простую истину, и с тех пор мне стал этот язык другом, а не мышкой Jerry в голове несчастного Тома
Тут я отчасти соглашусь с вами, такого рода выросший взгляд на проблему изучения, следствие системы образования и в целом политического состояния в стране, потому что учитель- это тоже человек, в абсолютном большинстве современных вузов заработная плата преподавателей не позволяет им взглянуть на проблему обучения, во время их борьбы в целом с жизненным бытом и прочими вещами, молодежный пыл со времен учебы в университете, мол " я буду учить людей, благая и высокая цель" с течением времени остывает, проделанная работа не соответствует зарплате, студенты\ученики не ведут себя подобающим образом и прочее и прочее. Так преподаватели становятся не преподавателями, а люди, которые среди всей этой массы, которые должны были получить знание не получают по вине учителя, который не дал знание или относился к своему предмету халатно, но проблема, как оказывается, не в учителях. Тут скорее стоит лечить последствия проблемы, потому что корни возникновения этих вещей уходят далеко в области государственной нравственности, власти и личных взглядов преподавателя. А на это немало воли надо, чтобы повлиять)
Часто сталкиваюсь с невозможностью преодоления этого "барьера" в языке, собственно с таким и сам ходил и тоже казалось несбыточной мечтой "знать о великий и современный английский язык". Но сама загвоздка оказалось куда ближе, чем мне казалось, за сложностями при изучении определенного материала скрывалась банальная чувственная установка со школьных времен. Когда человек долго варится в каше мыслей и не может понять исследуемый объект, не важно по каким причинам, у него созревает к этому отвращение. А чувства тут, конечно, неуместны, да и ни в чем, что касается будь то гуманитарных наук, то точных. В один день я всё же понял эту простую истину, и с тех пор мне стал этот язык другом, а не мышкой Jerry в голове несчастного Тома