Хоть это сейчас и не важно, но удивило что в списке городов нет Днепропетровска.
От сюда так же довольно много твитили.
Видимо все из-за того что например наши Укртел ИП определяются как запорожские или Киевские =(
нет, вы меня совершенно не понимаете.
проблема не в том что есть история, прблема в том что после нее нет нового. толку нам от знания всех нюансов работы 286го и 386го и более ранних моделей процессоров, без знания нюансов современны, ли хотя бы приближенно современных?
глядеть в прошлое тоже нужно правильно, я с удовольствием смотрю исторически фильм на ИТ тематику, читаю статьи и.т.д.
но слушать этого преподавателя не могу совершенно, потому как историю нужно преподносить как историю, а не как современность.
1. я все таки в Украине живу ;)
2. вы путаете, история совсем другое дело. история компьютеров также интересно, но ее можно было бы ввести факультативом, или просто отдельным предметом, на предмете архитектура ЭВМ хочется слушать совершенно другие вещи, а что может рассказать преподаватель про современные операционные системы, если винду более чем ХП, он видел только на ноутбуках студентов.
психология в школьном курсе будет совершенно бессмысленна, ей никто не будет заниматься, ни учителя, ни ученики.
может вы и не знаете но некоторым удается, именно такой человек начинал меня учить программированию, и на 4м и 5м курсе он же будет вести у меня несколько предметов, и зная его с 8го класса я уверен что он сможет заинтересовать как минимум 3/4 аудитории, а происходит именно по тому что он не оглядывается на старое, и выходит далеко за ограничения программы универа
ДНУ. примат.
создается впечатление что большая часть преподавателей вообще не в курсе актуальных вещей. при личной беседе это впечатление никуда не девается.
именно по этому мы вынуждены сидеть скучать и слушать «как программисты боролись с проблемами в 386» в курсе архитектура ЭОМ, вместо вещей которые были бы очень полезны, да в группе есть человека 4 которые знают о современных железках больше чем можно рассказать за курс, но специфика факультета такова, что большую часть студентов и правда интересуют эти вопросы, и они бы и слушали, и записывали и учили бы, но в силу неактуальности все просто занимаются своими делами, ну не интересно современному студенту, какие форматы памяти были до ддр, ему интересно, какие были после, с чем они совместимы, интересно что же такого нового в Интел кор и7, а не что было нового в 286м.
разбивка на группы убирается.
в основном окошке, справа от регулятора размера превьюшки, есть гаечка жмете на нее, там разбивка по группам, методы сортировки, и. т.д.
я не отрицаю, что в будущем могу быть еще в большем восторге от еще более крутых наушников.
но на данные момент 201е вполне удовлетворяют мою потребность в отличном звуке. ;)
У меня просто до них были СВЕН из дешевых, и я их считал нормой, но попробовав в магазине эти, да еще и со своим плеером, я с трудом уговорил себя стянуть их, и подождать до кассы ;)
У меня 201я моделька Sennheiser HD. Я когда их купил, были впечатления, аналогичные описанным Boomburum.
Я в них влюбился и ни на что сейчас не готов променять.
жаль вот этой нет =(
От сюда так же довольно много твитили.
Видимо все из-за того что например наши Укртел ИП определяются как запорожские или Киевские =(
я уже писал, что проблема ведь не в том что есть старое, проблема в том что нет, совершенно нет нового.
проблема не в том что есть история, прблема в том что после нее нет нового. толку нам от знания всех нюансов работы 286го и 386го и более ранних моделей процессоров, без знания нюансов современны, ли хотя бы приближенно современных?
но слушать этого преподавателя не могу совершенно, потому как историю нужно преподносить как историю, а не как современность.
2. вы путаете, история совсем другое дело. история компьютеров также интересно, но ее можно было бы ввести факультативом, или просто отдельным предметом, на предмете архитектура ЭВМ хочется слушать совершенно другие вещи, а что может рассказать преподаватель про современные операционные системы, если винду более чем ХП, он видел только на ноутбуках студентов.
может вы и не знаете но некоторым удается, именно такой человек начинал меня учить программированию, и на 4м и 5м курсе он же будет вести у меня несколько предметов, и зная его с 8го класса я уверен что он сможет заинтересовать как минимум 3/4 аудитории, а происходит именно по тому что он не оглядывается на старое, и выходит далеко за ограничения программы универа
создается впечатление что большая часть преподавателей вообще не в курсе актуальных вещей. при личной беседе это впечатление никуда не девается.
именно по этому мы вынуждены сидеть скучать и слушать «как программисты боролись с проблемами в 386» в курсе архитектура ЭОМ, вместо вещей которые были бы очень полезны, да в группе есть человека 4 которые знают о современных железках больше чем можно рассказать за курс, но специфика факультета такова, что большую часть студентов и правда интересуют эти вопросы, и они бы и слушали, и записывали и учили бы, но в силу неактуальности все просто занимаются своими делами, ну не интересно современному студенту, какие форматы памяти были до ддр, ему интересно, какие были после, с чем они совместимы, интересно что же такого нового в Интел кор и7, а не что было нового в 286м.
в основном окошке, справа от регулятора размера превьюшки, есть гаечка жмете на нее, там разбивка по группам, методы сортировки, и. т.д.
но на данные момент 201е вполне удовлетворяют мою потребность в отличном звуке. ;)
Я в них влюбился и ни на что сейчас не готов променять.