Запутаться можно везде. Тут главное понимание. И возвращаясь к ЕГЭ там требуют не много. Там требуют что бы ты понимал, что и как сделается. В чем смысл, что если тебе сказали перевести из 16-ричной системы в 8-и ричную, то ты сразу понимаю что нужно делать. что такое 16-и ричная, что такое 8-и ричная, и что такое любая система не привязываясь к степеням. Главное СУТЬ.
Сильно тут спорить не могу, но графы у нас дали отлично(знал до этого, но не полностью), дискретка — тоже. Знания дают, видимо зависит от программ, преподов и вузов.
Не соглашусь. Это развивает логику и мышление.
Конечно может быть пример не идеален, но все же.
Показал девушке(далекой от этой тематике) системы счисления, объяснил.
Показывал на пальцах(в прямом смысле слово). 10 пальцев — 10-ричная система счисления. 2 пальца — двоичная, дать понять сам механизм типа 01, 10, 11, 100, 101 и т.п. это не дать понять ничего(имхо). Понять принцип. И я думаю после того как она поняла всю суть — что-то там перевернулось, небольшой разрыв шаблона произошел, что всетаки то что все знают с детства это только часть того что есть на самом деле, что есть пространственное мышление и отклонение от шаблонов(тоже имхо).
url: 178.154.242.210/nashestvie_live1.f4v
А по существу, ждем статьи подробно о каждом. Думаю будет интересно!
Конечно может быть пример не идеален, но все же.
Показал девушке(далекой от этой тематике) системы счисления, объяснил.
Показывал на пальцах(в прямом смысле слово). 10 пальцев — 10-ричная система счисления. 2 пальца — двоичная, дать понять сам механизм типа 01, 10, 11, 100, 101 и т.п. это не дать понять ничего(имхо). Понять принцип. И я думаю после того как она поняла всю суть — что-то там перевернулось, небольшой разрыв шаблона произошел, что всетаки то что все знают с детства это только часть того что есть на самом деле, что есть пространственное мышление и отклонение от шаблонов(тоже имхо).