К первому параграфу последнего раздела: «Адаптация к чему? Конечно, можно представить обучение интеллекта – то есть процесс получения им исходных знаний – как его адаптацию к этим знаниям. Но во-первых, без этих исходных знаний ни о каком априорно существующем и впоследствии адаптирующемся интеллекте и говорить не приходится: обучение – это и есть процесс формирования интеллекта».
Когда нас всех в школе учили думать, т.е. способности к синтезу/анализу/обобщению/разделению на категории/и т.д., то эти наработанные способности наших интеллектов не сказать чтобы были сильно связаны с конкретными знаниями из конкретных областей. Это скорее была наработка правильных «с точки зения логики нашего мира» механизмов обращения с информацией.
В связи с этим хоть фраза «обучение – это и есть процесс формирования интеллекта» сомнений не вызывает, но часть «без этих исходных знаний ни о каком априорно существующем и впоследствии адаптирующемся интеллекте и говорить не приходится» имхо под большим вопросом. Спросите хотябы себя любимого — исчезнет ли ваша способность думать и получать верные выводы, если у вас сейчас заберут все знания?
Тогда (опять же имхо) если уж говорить об интеллекте как об адаптации, то как об адаптации не к конкретным знаниям, а к «общей логике законов устройства вселенной» если можно так выразиться. Профессор гораздо глубже ее понимает нежели дикарь из джунглей, потому и более интелектуален…
Когда нас всех в школе учили думать, т.е. способности к синтезу/анализу/обобщению/разделению на категории/и т.д., то эти наработанные способности наших интеллектов не сказать чтобы были сильно связаны с конкретными знаниями из конкретных областей. Это скорее была наработка правильных «с точки зения логики нашего мира» механизмов обращения с информацией.
В связи с этим хоть фраза «обучение – это и есть процесс формирования интеллекта» сомнений не вызывает, но часть «без этих исходных знаний ни о каком априорно существующем и впоследствии адаптирующемся интеллекте и говорить не приходится» имхо под большим вопросом. Спросите хотябы себя любимого — исчезнет ли ваша способность думать и получать верные выводы, если у вас сейчас заберут все знания?
Тогда (опять же имхо) если уж говорить об интеллекте как об адаптации, то как об адаптации не к конкретным знаниям, а к «общей логике законов устройства вселенной» если можно так выразиться. Профессор гораздо глубже ее понимает нежели дикарь из джунглей, потому и более интелектуален…