Арифметика известна много тысяч лет, и в базовых вещах не изменилась — посчитать на пальцах количество человек с одинаковым успехом можно всегда. А информатика в массы пошла 30 лет назад и уже претерпела несколько революционных изменений. В ней даже непонятно что именно будет «столпом», а что мимолетно (исключая, конечно, матлогику и CS).
Кстати, я тоже не понимаю, почему матлогика изучается не на математике, а в курсе информатики. Ну и пользователем ПК стоит учиться быть на труде, а про фишинг в соцсетях слушать на обществознании.
С 2003 года ПК ушли в прошлое, возникли облака и биткоины, а также 5G-интернет. Для современного школьника этот учитель, который пришел во время начала перехода с windows 98 на xp, сейчас несильно отличается от того, кто на 80286 в DOS сидел.
Фундаментальных изменений не было разве что в CS (ну и в засахарившемся турбопаскале), в прикладном изменилось ВСЕ (да даже офис стал в облаке по подписке).
Можно не чувствовать сдвигов парадигм, но тогда нужно быть готовым выглядеть аналогично писателям на коболе под system/370.
Я вот тут еще вспомнил, что все мое обучение в школе на всех картинках и во всех учебниках последними элементами в ПСХЭ были нобелий и лоуренсий, хотя давно уже был получен и даже получил свое название дармштадтий. Страшного конечно ничего, но это иллюстрация подхода и скорости обновления учебной программы. При такой скорости информатика будет устаревать, однозначно.
Шутка совсем не такая смешная, как может показаться. У многих учителей обществознания до сих пор марксизм и адам смит — высшие достижения на экономическом научном горизонте. А если спросить у них, почему вообще возник биткоин и почему он был принят определенным срезом общества — получите только то, что называется «хейт».
Проблема информатики в том, что школьная программа изначально обречена отставать при текущем темпе развития этой науки.
Во времена Ершова информатика была чистым CS (а компьютер тогда 99% означал что-то вроде ЕС). С тех пор за какие-то 30 лет произошло несколько революций, причем как в аппаратуре (компьютер сперва стал из мейнфрейма персоналкой, а затем он стал смартфоном/планшетом), так и в ПО (акцент сместился с программирования, когда оператор ЭВМ сам писал себе все на пользователя, когда стороннего ПО для всего хватает и такому оператору ПК никакого CS не нужно вообще), так и в системах связи (появились ЛВС, потом Интернет, причем сперва проводной, а теперь уже и всепронзающий мобильный), так и в социальных отношениях (почти весь мир перешел на цифровые технологии с аналоговых, начиная с записи к врачу и заказом такси заканчивая полностью и бесповоротно цифровым мультимедиа).
В других предметах прогресс не идет так быстро, они для нас почти бесповоротно статичны, и там такие проблемы не видны. Но они есть. Если есть знакомые учителя физики и химии можете у них поинтересоваться, как скоро после официальных заявлений они стали преподавать по-новому следующие вещи:
— Плутон как полноценная планета и как карликовая планета
— отмена основной / побочной подгруппы в ПСХЭ, произведенная ИЮПАК
— определение скорости света как константы и как факт становление электрической проницаемости и магнитной проницаемости не константами, а измеряемыми физическими величинами
По результатами такого опроса можно и сделать сравнения с информатикой.
Это сложная история, даже статистических доказательств что именно в сухую летнюю жару будет все идти (а не в отсутствие зим или в холодную долгую весну как в 2020м например) пока нет.
В этом году жара аномальная, без дождей, но это не всегда так (точнее чаще как раз не так).
А по поводу подобной системы — у нас уже есть проверенное годами решение, причем в разы более мощное и бесплатное. Регулярно увляжняемая мокрая простыня + вентилятор на нее (опционально).
Причем через пару часов будет такая влажность и духота, что потом побежишь за настоящим кондиционером.
В нашей полосе, особенно если есть осадки воздух скорее нужно осушать, нежели чем остужать. Порой и в 23 градуса дышать нечем, когда влажность под 80%.
Потому что масло было АС8, и фильтры по блату меняли раз в 50 тысяч. А когда нормальные современные расходники используешь, эти движки 2-3 тысячи разменивают без залезания внутрь.
Автор еще немного мал и неопытен, но это пройдет. Более того, я тоже сдавал ЕГЭ по информатике в 2009, и там все было на месте. Да, не хватало скажем про SSL-сертификаты и спам, но программа и так невменяемого размера, да только автор предлагает резать самое нужное.
>> Давайте просто сменим ЯП на современные, например Python (для любителей выражать свои мысли без заморочек) и Си/С++ (для любителей строгости и лаконичности).
Ничем не лучше, в случае с C нужно еще будет объяснить кучу системно-зависимых вещей (например про сигнатуру main() или про компоновщик) или оставить это как «магию» (что крайне непедагогично).
>> Они сами разберутся с тем, что им нужно и просто воспользуются инструментами — я считаю что тут важнее база, которая позволит в будущем быстро разобраться, а не то, как поставить «красную» букву.
Во-первых, эти инструменты проходят в 5-6-7 классах, там реально важнее уметь быть «пользователем ПК», нежели чем программистом. Причем пользователем ПК сейчас нужно быть ВСЕМ, а программистов единицы. Вот где-то в этой секции возможно стоит добавить про спам, SSL, фишинг и все такое.
>> В идеале нужно полностью поменять ЕГЭ — в моем мире в нем все еще есть первая часть, где все еще нужно посчитать размер файла или то, чему будет равно какое-то число при неравномерном двоичном коде.
То есть про регистры и IEEE754 автор хочет рассказать детям, а про two's complement нет? Это как, раздвоение личности?
Будем честны сами с собой, это все было от бедности, в том числе и технологической. Если бы в те времена были смартфоны, никакие кнопочные слепые наборы и извраты с транслитом и всякими WAP / CSD никому не впились бы.
>> Вы не поверите, но ассемблер можно использовать и для написания обычного прикладного ПО (консольного или с графическим интерфейсом – GUI), игр, драйверов и библиотек :)
Вот это огромное зло, только дрова (и то не все) можно простить.
В современном мире, когда софт должен работать на x86, armv7, aarch64, mipsel, mipsbe, power7 и riscv из одной кодовой базы — не смешно предлагать писать его на asm? Вредительство и только.
Пульт телевизора и кондиционера прожил с 2016 года на родных комплектных солевых батарейках. Не представляю зачем вообще в таких местах может понадобиться аккумулятор.
Фундаментальных изменений не было разве что в CS (ну и в засахарившемся турбопаскале), в прикладном изменилось ВСЕ (да даже офис стал в облаке по подписке).
Можно не чувствовать сдвигов парадигм, но тогда нужно быть готовым выглядеть аналогично писателям на коболе под system/370.
Во времена Ершова информатика была чистым CS (а компьютер тогда 99% означал что-то вроде ЕС). С тех пор за какие-то 30 лет произошло несколько революций, причем как в аппаратуре (компьютер сперва стал из мейнфрейма персоналкой, а затем он стал смартфоном/планшетом), так и в ПО (акцент сместился с программирования, когда оператор ЭВМ сам писал себе все на пользователя, когда стороннего ПО для всего хватает и такому оператору ПК никакого CS не нужно вообще), так и в системах связи (появились ЛВС, потом Интернет, причем сперва проводной, а теперь уже и всепронзающий мобильный), так и в социальных отношениях (почти весь мир перешел на цифровые технологии с аналоговых, начиная с записи к врачу и заказом такси заканчивая полностью и бесповоротно цифровым мультимедиа).
В других предметах прогресс не идет так быстро, они для нас почти бесповоротно статичны, и там такие проблемы не видны. Но они есть. Если есть знакомые учителя физики и химии можете у них поинтересоваться, как скоро после официальных заявлений они стали преподавать по-новому следующие вещи:
— Плутон как полноценная планета и как карликовая планета
— отмена основной / побочной подгруппы в ПСХЭ, произведенная ИЮПАК
— определение скорости света как константы и как факт становление электрической проницаемости и магнитной проницаемости не константами, а измеряемыми физическими величинами
По результатами такого опроса можно и сделать сравнения с информатикой.
А по поводу подобной системы — у нас уже есть проверенное годами решение, причем в разы более мощное и бесплатное. Регулярно увляжняемая мокрая простыня + вентилятор на нее (опционально).
В нашей полосе, особенно если есть осадки воздух скорее нужно осушать, нежели чем остужать. Порой и в 23 градуса дышать нечем, когда влажность под 80%.
>> Давайте просто сменим ЯП на современные, например Python (для любителей выражать свои мысли без заморочек) и Си/С++ (для любителей строгости и лаконичности).
Ничем не лучше, в случае с C нужно еще будет объяснить кучу системно-зависимых вещей (например про сигнатуру main() или про компоновщик) или оставить это как «магию» (что крайне непедагогично).
>> Они сами разберутся с тем, что им нужно и просто воспользуются инструментами — я считаю что тут важнее база, которая позволит в будущем быстро разобраться, а не то, как поставить «красную» букву.
Во-первых, эти инструменты проходят в 5-6-7 классах, там реально важнее уметь быть «пользователем ПК», нежели чем программистом. Причем пользователем ПК сейчас нужно быть ВСЕМ, а программистов единицы. Вот где-то в этой секции возможно стоит добавить про спам, SSL, фишинг и все такое.
>> В идеале нужно полностью поменять ЕГЭ — в моем мире в нем все еще есть первая часть, где все еще нужно посчитать размер файла или то, чему будет равно какое-то число при неравномерном двоичном коде.
То есть про регистры и IEEE754 автор хочет рассказать детям, а про two's complement нет? Это как, раздвоение личности?
драйверови библиотек :)Вот это огромное зло, только дрова (и то не все) можно простить.