Одна из самых больших проблем — это сами учителя. Я бы не сказал, что в моей школе было плохо с информационными технологиями: безлимитный интернет был, во многих классах компьютеры (учительские) были, сеть была и хорошо работала. И электронный журнал тоже был. В рамках некоего портала нашей школы, собственной разработки. Так вот возможностями этого портала пользовалось, не считая учителей информатики, всего три преподавателя. И журнал толком вести так и не вышло. Некогда, да и обучаться этому все-таки надо.
Сервис весьма любопытный. Я бы им пользовался (все-таки в журнале и для себя самого положение дел виднее гораздо лучше, цельнее картина), но увы, преподаватели тогда помочь мне в этом не смогли. Думаю, кто-то пользоваться будет. Но только самые «продвинутые» школы, коих, к сожалению, везде мало.
Во-во. Инструкция по применению интересуется всем подряд. Но не заинтересовывает. Было бы даже лучше, чтобы во многом ограничивались парой слов о факте существования какого-то явления, чем без разбору пытались бы объяснить смысл таким же, как они.
Как это в математических операциях не математическое округление? Ошибка в мантиссе — это самое правдоподобное объяснение. Сами с этим сталкивались не раз, приходилось вводить некоторые не очень естественные ограничения.
Вполне вероятно. За примером далеко даже от Питера не надо ходить. Город Сосновый бор, ~80 км. ADSL в массы несет один Авангард, так до недавнего времени там 64 килобита было дороже, чем у меня мегабит. Сейчас увеличили скорость, но сильно легче от этого не стало.
Сервис весьма любопытный. Я бы им пользовался (все-таки в журнале и для себя самого положение дел виднее гораздо лучше, цельнее картина), но увы, преподаватели тогда помочь мне в этом не смогли. Думаю, кто-то пользоваться будет. Но только самые «продвинутые» школы, коих, к сожалению, везде мало.