У нас на кафедре забавная ситуация:
У завкафедры такое мнение, что если ты получаешь тройки по тем предметам, которые дают и не цепляешься за них, не заваливаешь преподов ( которые в большинстве своем уже еле ходят, слышат и видят) вопросами, то ты сам дурак и тебя надо выгнать. А если ты крутой олимпиадник или просто ботаешь по 15-20 часов в сутки чтоб сдать на пять то, что потом тут же вылетит за ненадобность, то ты молодец, тобой надо гордиться. И в принципе ничего страшного, если ты не понимаешь, почему в Visual C++ 2008 express нет C#.
Ну про вторых говорить нечего.
А вот первых ставят в пример и обосновывают их успехи чуть ли не на 100% тем, что кафедра дает им такие нужные, важные знания, что они потом могут с ними войти в призы на олимпиаде по физике. И отсюда получается вывод: кафедра дает все самое нужное, кто это взял — тот успешный, тот кто нет — нужно как-то стремиться выгнать, чтоб не порочили имя кафедры. Абсолютно не берется в расчет то, что человек днями и ночами зачитывается специфическими учебниками и монографиями, что он сам по себе талантлив, что у него уже с начальной школы начал формироватсья образ мышления и жизни.
Получается, что волею случая человек попал на кафедру, независимо от нее чем-то хорошо владеет, а кафедра все заслуги в развитии таланта берет на себя и еще раз убеждается, что они все делают абсолютно правильно, что их материал нужен и жизненно необходим. С каждым годом преподаватели становятся старше, их знания тоже и каждый год приходят 1-2 человека, которые дают им повод убеждаться в своей правоте. Потом эти 1-2 человека идут в аспирантуру, остаются работать на кафедре, занимаются какими-то тупиковыми НИРами, а судьба остальных 80-90% (да-да, у нас группы маленькие) студентов абсолютно неинтересна, они сами виноваты, что недобросовестно переписывали псевдокод с доски на бумажку и делали плохие презентации по лекциям, которые должен читать преподаватель, но у него уже нет здоровья для этого.
В общем, ВУЗ не прибавляет желания учиться, если оно было, то оно останется, если не было — то появится только вопреки и учиться захочется тому, что как можно меньше напоминает что-то связанное с вузовскими предметами. ( Это я описываю конкретно нашу ситуацию и общие тенденции в группе).
Короче говоря, при любых раскладах на первое место встает саморазвитие, самообразование, а с универом там как повезет, если есть пара преподавателей, которые могут что-то путное рассказать, или помочь получить практический опыт, то и хорошо, радуйтесь :)
Information
Rating
Does not participate
Location
Санкт-Петербург, Санкт-Петербург и область, Россия
У завкафедры такое мнение, что если ты получаешь тройки по тем предметам, которые дают и не цепляешься за них, не заваливаешь преподов ( которые в большинстве своем уже еле ходят, слышат и видят) вопросами, то ты сам дурак и тебя надо выгнать. А если ты крутой олимпиадник или просто ботаешь по 15-20 часов в сутки чтоб сдать на пять то, что потом тут же вылетит за ненадобность, то ты молодец, тобой надо гордиться. И в принципе ничего страшного, если ты не понимаешь, почему в Visual C++ 2008 express нет C#.
Ну про вторых говорить нечего.
А вот первых ставят в пример и обосновывают их успехи чуть ли не на 100% тем, что кафедра дает им такие нужные, важные знания, что они потом могут с ними войти в призы на олимпиаде по физике. И отсюда получается вывод: кафедра дает все самое нужное, кто это взял — тот успешный, тот кто нет — нужно как-то стремиться выгнать, чтоб не порочили имя кафедры. Абсолютно не берется в расчет то, что человек днями и ночами зачитывается специфическими учебниками и монографиями, что он сам по себе талантлив, что у него уже с начальной школы начал формироватсья образ мышления и жизни.
Получается, что волею случая человек попал на кафедру, независимо от нее чем-то хорошо владеет, а кафедра все заслуги в развитии таланта берет на себя и еще раз убеждается, что они все делают абсолютно правильно, что их материал нужен и жизненно необходим. С каждым годом преподаватели становятся старше, их знания тоже и каждый год приходят 1-2 человека, которые дают им повод убеждаться в своей правоте. Потом эти 1-2 человека идут в аспирантуру, остаются работать на кафедре, занимаются какими-то тупиковыми НИРами, а судьба остальных 80-90% (да-да, у нас группы маленькие) студентов абсолютно неинтересна, они сами виноваты, что недобросовестно переписывали псевдокод с доски на бумажку и делали плохие презентации по лекциям, которые должен читать преподаватель, но у него уже нет здоровья для этого.
В общем, ВУЗ не прибавляет желания учиться, если оно было, то оно останется, если не было — то появится только вопреки и учиться захочется тому, что как можно меньше напоминает что-то связанное с вузовскими предметами. ( Это я описываю конкретно нашу ситуацию и общие тенденции в группе).
Короче говоря, при любых раскладах на первое место встает саморазвитие, самообразование, а с универом там как повезет, если есть пара преподавателей, которые могут что-то путное рассказать, или помочь получить практический опыт, то и хорошо, радуйтесь :)