Уважаемая Astra. C большим вниманием прочитал как само Ваше васказывание, так и комментарии о нем. И хотя сам я не отношусь к IT-сфере (моя специальность - хим. технология), весьма заинтересовался Вашим постом. Причина - Вы поднимаете общие для всей высшей школы проблемы: несоответсвие учебных программ текущему положению дел; перегруженность курсов некоторыми предметами в ущерб другим; снижение уровня как преподавания, так и уровня знания студентов и проч. Но согласится с Вами не могу. В своем посте Вы противоречите сами себе - говоря о том, что Вам ВУЗ ничего не дал, забываете о своей же фразе "в куче вузов, начиная от профильных технических и заканчивая экономическими и естественнонаучными, есть специальности типа...". Именно, причина (как видится мне) в том, что слишком многие взялись давать то, о чем не имеют ни малейшего представления. Возможно, и с Вами была такая же ситуация - непрофильный ВУЗ, не научивший ничему.
Хочется заметить, что у Вас нет никакого марального права говорить следующее : "ни убелённые сединами профессора "старой школы", ни молодая преподская поросль, как правило, жадная до взяток, на такое не пойдут". (особенно про "жадная до взяток..."). Да, я согласен, есть некая косность, но многие профессора до "седин" не теряют ни цепкости ума, ни свежего взгляда, ни трезвого рассудка. Как раз они то и развивают науку, молодые идут к ним на смену. Увы, сейчас бытует мнение, что молодой преподаватель либо "косит" армии, либо пришел ради наживы, либо просто классический неудачник, не сумевший найти себя.
То, что Вы всего добились сами и самообразовываясь, Ваша большая Заслуга. Вы четко поставили себе цель, знали каким путем пройти к ней и Вам хватило сил на этот путь. Я знаю некоторых подающих надежды молодых людей, пытавщихся занятся самообразованием, к сожалению, их постигла неудача (переоценка собственных сил и возможностей и отсутствие четкой цели). Но некоторые вещи саоразованием Вы не постигнете. Попытка самостоятельно научится, например, химии, при недостатке опыта и знания "подводных камней", может окончится плачевно. Кроме того, в любом учебном заведении никто не отбивает у студентов желания учится. Никто не мешает студенту подойти к преподавателю, ведущему заинтересовавший его предмет и попросить разрешения присутствовать на лекциях, семинарах, лабораторных работах и т.п. Никто, наконец, не мешает вам перевестись на индивидуальный план обучения. Если у Вас такой возможности не было, к сожалению Вам не повезло.
А огульно охаивать всю систему Во все же не стоит.
Еще одно маленькое замечание - если Вы четко представляете, чему и как надо учить прикладника, пожалуйста, придите в ВУЗ, на выпускающую кафедру. Предложите свое курс лекций, факультативные занятия. Или просто предложите курировать нескольких студентов 4-5 курса, с целью подготовить специалиста требующегося вашей компании, с чтением им лекций по определенной тематике, разбора реально встающих задач и т.д. Вопрос денег ? Или мизерной оплаты труда ? Так ничего даром не дается. А Вы и ваша компания получит именно грамотного специалиста.
P.S. Смею еще напомнить одно выражение: "Не бывает прикладной науки, есть приложение наук" (Блез Паскаль)
Хочется заметить, что у Вас нет никакого марального права говорить следующее : "ни убелённые сединами профессора "старой школы", ни молодая преподская поросль, как правило, жадная до взяток, на такое не пойдут". (особенно про "жадная до взяток..."). Да, я согласен, есть некая косность, но многие профессора до "седин" не теряют ни цепкости ума, ни свежего взгляда, ни трезвого рассудка. Как раз они то и развивают науку, молодые идут к ним на смену. Увы, сейчас бытует мнение, что молодой преподаватель либо "косит" армии, либо пришел ради наживы, либо просто классический неудачник, не сумевший найти себя.
То, что Вы всего добились сами и самообразовываясь, Ваша большая Заслуга. Вы четко поставили себе цель, знали каким путем пройти к ней и Вам хватило сил на этот путь. Я знаю некоторых подающих надежды молодых людей, пытавщихся занятся самообразованием, к сожалению, их постигла неудача (переоценка собственных сил и возможностей и отсутствие четкой цели). Но некоторые вещи саоразованием Вы не постигнете. Попытка самостоятельно научится, например, химии, при недостатке опыта и знания "подводных камней", может окончится плачевно. Кроме того, в любом учебном заведении никто не отбивает у студентов желания учится. Никто не мешает студенту подойти к преподавателю, ведущему заинтересовавший его предмет и попросить разрешения присутствовать на лекциях, семинарах, лабораторных работах и т.п. Никто, наконец, не мешает вам перевестись на индивидуальный план обучения. Если у Вас такой возможности не было, к сожалению Вам не повезло.
А огульно охаивать всю систему Во все же не стоит.
Еще одно маленькое замечание - если Вы четко представляете, чему и как надо учить прикладника, пожалуйста, придите в ВУЗ, на выпускающую кафедру. Предложите свое курс лекций, факультативные занятия. Или просто предложите курировать нескольких студентов 4-5 курса, с целью подготовить специалиста требующегося вашей компании, с чтением им лекций по определенной тематике, разбора реально встающих задач и т.д. Вопрос денег ? Или мизерной оплаты труда ? Так ничего даром не дается. А Вы и ваша компания получит именно грамотного специалиста.
P.S. Смею еще напомнить одно выражение: "Не бывает прикладной науки, есть приложение наук" (Блез Паскаль)