В школе дают базу, а не обучают работать с инструментами профессионального уровня. Как говорили ранее, молокососу никто болгарку в руки не даст, пусть сначала принцип совка и ведерка изучит.
Сейчас базовый принцип работы эвм не меняется уже больше 80 лет. Единички с ноликами как были, так и остались. Лет через 15-20 к ним туда присоединятся кубиты и в зависимости от их участия в современной жизни, будет принято решении об обновлении плана обучения.
Аналогично интернет/связь/сеть, базовые принципы сетей на пальцах объяснят, возможно даже расскажут об RFC и IEEE, покажут пару ошибок http и нарисуют шаблонный вид странички на HTML5, но не более. Все остальное это уже специализация, которая только из этого абзаца может разрастись на пару-тройку десятков разных профессий.
Конечно новое будет появляться, прогресс не стоит на месте и человеческая лень толкает его вперед. Однако, базовые вещи при этом меняются очень неспешно. Инструменты тоже совершенствуются или отмирают. Но прошу заметить, это профессиональные инструменты, на изучение некоторых из них люди тратят всю свою жизнь (саксофон-тенор), и тратят осознанно. А без пяти минут шеф-повариха Маня из 11Г, будет очень недовольна, что ей приходится изучать странные закорючки на мониторе, вместо дополнительных 5 уроков труда, на которых она сбацает отличный рамен.
В итоге. Общая база, в среднем одинаковый уровень подготовленности к жизни, знание простейших инструментов (которыми тоже вполне неплохо зарабатывается на жизнь). Школа дело сделала, школа может уходить.
P.S. выше уже писали, что ссылка на министра, это проблема кашляющей кровью системы образования.
Молодой человек, я понимаю ваше негодование по поводу преподавания информатики. Вам понравилось программирование на этом уроке, но его давали строго в том объеме, в котором он прописан в плане обучения, что утвержден минобрнауки. Естественно, что вам хотелось больше времени от всего обучения информатики уделить именно своему интересу.
Однако, у учителя есть свой интерес. Зарплатка(точнее будет сказать, альтруизм :С ). И эта его зарплатка напрямую зависит от того, насколько качественно он донесет до ваших молодых умов программу обучения, что, напомню, утверждена минобрнауки.
Как в комментариях выше, и в вашем опусе тоже, уже описывалось, задача школы, это выдать базис в основных предметах современного мира. Математика, языки, история, геометрия, физика, физподготовка, информатика, химия, право, труды(электротехника/табуретки/шитье фартуков/готовка блинчиков), биология.
Как было в мое время, так, судя по вашим изысканиям, осталось и в нынешнее время. Предмет информатики в школе дает базовые представления об устройстве систем на базе процессоров, их участия в современной жизни, базовые навыки работы с пэвм, краткий курс работы с наиболее распространенным/востребованным ПО. Рассказывает на пальцах об устройстве сети интернет и его истории. А так же дает базовые знания в предмете логика.
Соответственно, как и в любом другом школьном предмете, план обучения не заточен для подготовки специалистов, а лишь дает базу, на которой будет строиться ваше дальнейшее обучение и жизнь.
Поэтому, если какой-либо из разделов того или иного предмета в системе общего образования вам приглянулся и вы понимаете, что школьного курса вам недостаточно, то в таких случаях записываются на кружки, элективные занятия, курсы для школьников или изучают самостоятельно.
На данный момент времени, общаясь с молодыми кадрами или студентами, я вижу, что общий уровень владения пэвм, понимания его устройства и устройства интернета, находятся на хорошем уровне в среднем по больнице. Что характеризует современный план обучения информатике с положительной стороны. А как мы все хорошо знаем, работает- не трогай.
Не дошло.
Хорошо, я попробую иначе донести простую мысль.
В школе дают базу, а не обучают работать с инструментами профессионального уровня. Как говорили ранее, молокососу никто болгарку в руки не даст, пусть сначала принцип совка и ведерка изучит.
Сейчас базовый принцип работы эвм не меняется уже больше 80 лет. Единички с ноликами как были, так и остались. Лет через 15-20 к ним туда присоединятся кубиты и в зависимости от их участия в современной жизни, будет принято решении об обновлении плана обучения.
Аналогично интернет/связь/сеть, базовые принципы сетей на пальцах объяснят, возможно даже расскажут об RFC и IEEE, покажут пару ошибок http и нарисуют шаблонный вид странички на HTML5, но не более. Все остальное это уже специализация, которая только из этого абзаца может разрастись на пару-тройку десятков разных профессий.
Конечно новое будет появляться, прогресс не стоит на месте и человеческая лень толкает его вперед. Однако, базовые вещи при этом меняются очень неспешно. Инструменты тоже совершенствуются или отмирают. Но прошу заметить, это профессиональные инструменты, на изучение некоторых из них люди тратят всю свою жизнь (саксофон-тенор), и тратят осознанно. А без пяти минут шеф-повариха Маня из 11Г, будет очень недовольна, что ей приходится изучать странные закорючки на мониторе, вместо дополнительных 5 уроков труда, на которых она сбацает отличный рамен.
В итоге. Общая база, в среднем одинаковый уровень подготовленности к жизни, знание простейших инструментов (которыми тоже вполне неплохо зарабатывается на жизнь). Школа дело сделала, школа может уходить.
P.S. выше уже писали, что ссылка на министра, это проблема кашляющей кровью системы образования.
Молодой человек, я понимаю ваше негодование по поводу преподавания информатики. Вам понравилось программирование на этом уроке, но его давали строго в том объеме, в котором он прописан в плане обучения, что утвержден минобрнауки. Естественно, что вам хотелось больше времени от всего обучения информатики уделить именно своему интересу.
Однако, у учителя есть свой интерес. Зарплатка(точнее будет сказать, альтруизм :С ). И эта его зарплатка напрямую зависит от того, насколько качественно он донесет до ваших молодых умов программу обучения, что, напомню, утверждена минобрнауки.
Как в комментариях выше, и в вашем опусе тоже, уже описывалось, задача школы, это выдать базис в основных предметах современного мира. Математика, языки, история, геометрия, физика, физподготовка, информатика, химия, право, труды(электротехника/табуретки/шитье фартуков/готовка блинчиков), биология.
Как было в мое время, так, судя по вашим изысканиям, осталось и в нынешнее время. Предмет информатики в школе дает базовые представления об устройстве систем на базе процессоров, их участия в современной жизни, базовые навыки работы с пэвм, краткий курс работы с наиболее распространенным/востребованным ПО. Рассказывает на пальцах об устройстве сети интернет и его истории. А так же дает базовые знания в предмете логика.
Соответственно, как и в любом другом школьном предмете, план обучения не заточен для подготовки специалистов, а лишь дает базу, на которой будет строиться ваше дальнейшее обучение и жизнь.
Поэтому, если какой-либо из разделов того или иного предмета в системе общего образования вам приглянулся и вы понимаете, что школьного курса вам недостаточно, то в таких случаях записываются на кружки, элективные занятия, курсы для школьников или изучают самостоятельно.
На данный момент времени, общаясь с молодыми кадрами или студентами, я вижу, что общий уровень владения пэвм, понимания его устройства и устройства интернета, находятся на хорошем уровне в среднем по больнице. Что характеризует современный план обучения информатике с положительной стороны. А как мы все хорошо знаем, работает- не трогай.