Просто стало интересно как часто у вас в компании пьют во время работы? Здесь в Долине считается нормально к примеру в пятницу во время обеда пропустить пиво или в обычный день после пяти когда формально рабочий день закончился.
В тех стартапах где я работал был очень популярен волейбол и настольный тенис… во всех стартапах было серьезное бухло на кухне т.е. водка, текила, виски, пиво и вино самособой так как в Калифорнии.
В нынешней конторе прорабатываю отметить очередной релиз игрой в лазер-тег — разделимся на две команды и будем палить в друг друга из лазеров, думаю прокатит наш проджект менеджер бывший военный.
Спасибо за развернутое рассуждение по стихам. Я просто использовал детские стихи в качестве приманки в первой заметке, чтоб было интересно читать. Действительно мои двое детей кто прошел этот курс стихи писать не стали, но получили навык как можно манипулировать рифмами и что дало на мой взгляд более тонкое понимание английского языка, такого эффекта в русском языке я с супругой как ни старались не сумели достигнуть.
Но тем не менее это дало положительный результат они стали легко переводить стихи с русского на английский. Вот еще довольно характерный перевод экспромнтом известного «садика»:
Девочка в поле гранату нашла
Что это папа? — спросила она
Дерни колечко — ей папа сказал
Долго над полем сандалик летал
Сыну в этот момент было 12 лет и он хохотал до слез слышал что-то подобное впервые.
In the field a girl found a grenade.
She asked her dad: “What is it, and why is it made?”
“Pull the ring.” was his reply.
For a long time, over the field, a shoe did fly.
Я вообще как родитель не очень парюсь за развитие именно этого таланта у детей просто это довольно очевидный и полезный навык который вполне может «выстрелить» в будущем.
P.S. Что касается языка, то я бы сказал, что английский у наших детей доминирует над русским языком хотя мы считаем, что дети двуязычные по крайней мере акцента в русском языке нет.
Я полагаю вряд ли мы сможем найти родителей, которые не восторгаются своими детьми. Мой восторг заключался в том, что при всем желании ни я, ни моя супруга не можем научить детей писать стихи по-английски по двум причинам: первое мы оба стихи не пишем и второе трудно учить такому творчеству на неродном языке, если вообще возможно.
Так что стихи двоих моих старших детей научили писать именно в этой школе. Как ни крути моей заслуги здесь точно нет.
Я всеж хотел обсудить этими двумя заметками подход и принципы которые существуют в американской школе. На мой взгляд подход явно отличается от того, что мне известно из советской школы. Хорошо это или плохо я не берусь судить, но многие моменты мне бесспорно нравятся. Об этом собственно и пишу.
Да, это правда. Школа часто определяет место жительство и цены на недвижимость так же зависят от рейтинга школы. Возможно это и объясняет концентрацию мотивированных учеников в школах в «хороших» районах.
Статья беспорно правильная и возможно сподвигнет кого-то погрузится в прекрасный мир изучения нового языка. Дай бог удачи на этом пути.
ИМХО. Когда я слышу про очередную методику изучения инностаного языка я всегда невольно вспоминаю рекомендацию белоэмигранта Меликова в Нью Йорке из романа Ремарка
В английском я делал большие успехи, и недели через две мой словарный запас был уже как у пятнадцатилетнего подростка. По утрам я несколько часов проводил среди красного плюша гостиницы «Ройбен» — зубрил грамматику, а во второй половине дня изыскивал возможности для устной практики. Действовал я без малейшего стыда и стеснения. Заметив, что за десять дней, проведенных с Меликовым, у меня появился русский акцент, я тут же перекинулся на постояльцев и служащих гостиницы. И поочередно усваивал самые разнообразные акценты: немецкий, еврейский, французский. Под конец, сведя дружбу с уборщицами и горничными и уверовав, что они-то и есть стопроцентные американки, я начал говорить с явным бруклинским акцентом.
— Надо тебе завести роман с молоденькой американкой, — сказал Меликов: за это время мы перешли с ним на «ты».
— Из Бруклина? — спросил я.
— Лучше из Бостона. Там всего правильнее говорят.
— Тогда уж надо найти учительницу из Бостона. Это было бы самое рациональное.
Этому спору я полагаю уже как миниму две тыщи лет со времен Исуса Христа и его знаменитой «Нагорной проповеди» (извиняюсь что так напыщено) где Христос дал основы социальным навыкам и как быть успешным в обществе — собственно два базовых принципа:
1) Относись к другим как ты хочешь, чтоб к тебе относились
2) Терпение и не спеши — когда ударили по левой щеке и подставь другую щеку
В советское время спор был известен под общим слоганом «Спор между физиками и лириками», но даже при абсолютном доминировании физиков так или иначе появлялись здравые соображения к примеру в романе братьев Стругацких «Гадкие лебеди» в ироничной и я бы даже добавил несколько гротесковой форме кто помнит этот знаменитый вопрос писателю:
Вы действительно считаете, что солдат главнее физика? (с)
На самом деле я просто пытался сделать некий акцент на то, что в школах США в первую очередь пытаются дать детям социальные навыки — дать возможность детям научится общаться и понимать друг друга через написание своих книг, через совместные проекты где роли участников оговоренны заранее и тд. На мой взгляд во многом это получается так как задания интересные и дети себя чувствуют конфортно в школе. Речь пока идет о детях с 5 до 13 лет.
P.S. Как дело обстоит с точными науками мы этот момент рассмотрим во второй части там есть своя логика учебного процесса, но могу заверить выглядит довольно мощно и логично.
На мой взгляд существует очень много вполне так невиных способов замотивировать ребенка хорошо учится. Я даже помнится устраивал опрос на русскоязычном форуме так оказалось практически в любой школе США дети пишут свои книжки в младшей школе. В средней школе так или иначе задают домашку написать рассказ так чтоб каждое новое предложение начиналось со следующей буквы алфавита — ABC story.
Сын оживился, ходил весь вечер там пыхтел, что-то правил чем привлек мое внимание и я быстренько занес рассказ в свои записки. Пересказ хорошо известной сказки «Три Поросенка».
The Three Little Pigs
A long time ago, there lived three little pigs.
Before their mother forced them to move out, they lived in the same house.
Cleverly, they all built their own houses to live in.
Displaying different levels of intellect, the first built his house out of straw, the second out of sticks, and the third out of bricks.
Eventually, the big bad wolf found out about them.
Furiously, he set out to find them.
Gingerly, arriving at the first pig’s house, the wolf started to speak:
“Hey there, pig, open the door!”
“I’m not going to!” was the reply.
“Just you wait!” cried the wolf, and tried to pry the door open, failing.
Kakorrhaphiophobia overwhelmed the wolf, so he huffed and puffed and blew the house down.
Little Pig Number One ran off to Little Pig Number Two, the one with the stick house, and hid inside.
Materializing near the door seconds later, the wolf asked for permission to enter.
“No way!” the pigs replied, and hurried to reinforce the door.
“Open up now!” exclaimed the wolf.
Pumping in as much air into his lungs as possible, the wolf prepared to exhale it, and when he did, the house was blown apart.
Quickly, the pigs ran off to Little Pig Number Three, and hid inside his brick house.
“Relax,” said the third pig to his brothers, who were hiding in a corner.
“See how well these bricks are held together.
They will withstand anything the wolf sends at us.”
Unfortunately, the wolf arrived quickly enough to hear the monologue, and was enraged.
“Very well,” the wolf said to himself, already coming up with a plan.
With sheep wool covering him, the wolf came to the doorstep, and asked to come in.
Xylophone music was playing in the house, with the pigs chanting “who’s afraid of the big bad wolf, big bad wolf…” when the wool-covered wolf came in to ask for shelter, but was denied by the third pig, who saw through his disguise.
Years later, the wolf preys on sheep instead of pigs, because they lack the resources to build brick houses, which the pigs used up.
Zero pigs were harmed in the production of this story (disclaimer).
Мне как-то сразу вспомнился анектод на схожую тему когда был задан рассказ в духовной семинарии написать так чтоб все слова начинались на букву «о».
Отец Онуфрий обходя озеро Ольга обнаружил обнаженную… :)
Например: «тринадцатй подвиг Геракла (дописать несоотсвтетвующий подвиг)» и тд.
Да действительно интересно, может в уголках памяти какой отрывок стихотворный остался поделитетсь. У моего сына во втором классе было задание найти восьмое чудо света. Думали всей семьей… потом он увидел книжку на полке про Чин Гиз Хана и решил найти его дворец в Монголии. Получилось очень забойно мы к сожалению не отсканировали рассказ, училка потихому оставила работу у себя.
Поймите вопрос более сложный чем просто получить задание в школе. Дело заключается в том, чтоб дети сумели еще и сделать это задание и как научить их делать такого рода задания как мотивировать так, чтоб класс работал как единый организм. И так чтоб дети бежали в школу так как в школе очень интересно учится.
Здесь на мой взгляд столкнулись две школы: европейская и американская. В европейской школе принято, чтоб в инженерной компании менеджеры вырастали из инженеров так собственно было и в американской школе тот Томас Эдисон и Генри Форд основали свои компании. Но с какогото момента стал преобладать принцип, что надо учить на менеджера сразу т.е. человек может ни чего не понимать в технологическом процессе, но пытаться руководить коллективом инженеров.
Подход на мой взгляд себя не оправдал, что сейчас справедливо наблюдается на рынке США, но тем не менее несколько десятков лет он очень умело насаждался по всему миру. Прикольно было наблюдать как Австрийскую экономическую школу в США игнорировали и принципиально не упоминали. К сожалению развал СССР пришелся на полнейшее доминирование Чикагской Бизнес Школы когда беспринципный Джеф Сакс трансформировал экономику РСФСР в то, что имеем.
Достоевский дает мне больше, чем любой мыслитель, больше, чем Гаусс.
Эйнштейн
Из исторических примеров всю свою сознательную жизнь фраза Эйнштейна мне не дает покоя и часто наталкивает на размышления подобные в данной статье. Как математик я больше склонен сравнивать Гаусса с Гильбертом, но как человек знакомый с творчеством Федора Михайловича меня приятно удивила такая в общем то сентиментальная сентенция со стороны Эйнштейна.
Классная статья. Особо ненавистная школа Чикаго Бизнес Скул это просто доктор Менгеле от экономики. Начали они еще в Чили при Пиночете, но особо отличились в кризис уже у себя дома в 2008 году.
Общее недовольство и нормальная человеческая неновисть вполне объяснима никто себе не хочет ассоциировать с социапатами от экономики.
Тем не менее образование, которое дается в МБА вполне на уровне и глупо отрицать, что знания рентабельней чем опыт лучше понимать принципы и законы экономики чем знать сотни фактов и побывать в разных ситуациях и действовать по шаблону в каждой из них не понимая первопричин.
ИМХО Я бы предпочел опытного чела со степенью МБА не такой уж большой фокус на нынешнем рынке труда.
Собственно для этих целей и был создан фонд поддержки инвесторов в США в 1958, который докладывал 4;1 от вложенний иневестора и то инвесторы шли очень неохотно. Даже сейчас при соотношении 2:1 от государства редко кто хочет связываться с государством всеж больше верят судебной системе и судебной практике не случайно только Калифорния, Массучест и Нью Йорк получают такую поддержку.
Станфорд частный университет и понятно был вынужден заниматься поиском новых форм финансирования когда дела пошли не ахти как. Но тем не менее в США есть университеты, которые имеют стабильное финансирование на уровне штата так называемые State университеты. К примеру Беркли один из заслуженно известных бюджетных университетов финансируемый штатом Калифорния.
Я написал небольшую статью по этому поводу, пожалуйста, почитайте megamozg.ru/post/16246
Основной материал в ссылках в статье вплоть до текстов законов… я лично не ожидал, что так все серьезно поддерживается.
Здесь как раз подходит цитата из нашего великого соотечественника Нобелевского Лаурята по Экономики Василия Васильевича Леонтьева
Западные экономисты часто пытались раскрыть «принцип» советского метода планирования. Они так и не добились успеха, так как до сих пор такого метода вообще не существует
«Сколково» это некий эмбицил советского Госплана попытка очередной раз извратить экономику и ее экономические законы в угоду просвещенного абсолютизма времен Екатерины II на Руси.
Так или иначе проект Сколково существует и какую ни какую пользу приносит хотя бы в общеобразовательном плане и дискуссии на вроде этой.
Честно говоря, я не первый год пытаюсь понять главное — каким образом в условиях рыночной экономики можно построить иннавационное предприятия простой раздачей денег без обязательств и финансовой дисциплины.
Основа всетаки стартапного движения и внутреннего контроля лежит через собственников через каждого участника процесса, который через свою долю хоть и малую будь то уборщица как это было в Гугл контролирует расход средств, направление развития инновации (коль так уж угодно было назвать) и главное как твоя доля изо дня в день увеличивается. Самоконтроль великая вещь все схематозы придуманные на горячечную голову прожектерами в Сколково и гроша не стоят против частного собственника вникающего в каждую деталь проекта и желающего знать, что отделяет его от желаемого результата.
В нынешней конторе прорабатываю отметить очередной релиз игрой в лазер-тег — разделимся на две команды и будем палить в друг друга из лазеров, думаю прокатит наш проджект менеджер бывший военный.
Спасибо за развернутое рассуждение по стихам. Я просто использовал детские стихи в качестве приманки в первой заметке, чтоб было интересно читать. Действительно мои двое детей кто прошел этот курс стихи писать не стали, но получили навык как можно манипулировать рифмами и что дало на мой взгляд более тонкое понимание английского языка, такого эффекта в русском языке я с супругой как ни старались не сумели достигнуть.
Но тем не менее это дало положительный результат они стали легко переводить стихи с русского на английский. Вот еще довольно характерный перевод экспромнтом известного «садика»:
Девочка в поле гранату нашла
Что это папа? — спросила она
Дерни колечко — ей папа сказал
Долго над полем сандалик летал
Сыну в этот момент было 12 лет и он хохотал до слез слышал что-то подобное впервые.
In the field a girl found a grenade.
She asked her dad: “What is it, and why is it made?”
“Pull the ring.” was his reply.
For a long time, over the field, a shoe did fly.
Я вообще как родитель не очень парюсь за развитие именно этого таланта у детей просто это довольно очевидный и полезный навык который вполне может «выстрелить» в будущем.
P.S. Что касается языка, то я бы сказал, что английский у наших детей доминирует над русским языком хотя мы считаем, что дети двуязычные по крайней мере акцента в русском языке нет.
Спасибо.
Сергей
Так что стихи двоих моих старших детей научили писать именно в этой школе. Как ни крути моей заслуги здесь точно нет.
Я всеж хотел обсудить этими двумя заметками подход и принципы которые существуют в американской школе. На мой взгляд подход явно отличается от того, что мне известно из советской школы. Хорошо это или плохо я не берусь судить, но многие моменты мне бесспорно нравятся. Об этом собственно и пишу.
ИМХО. Когда я слышу про очередную методику изучения инностаного языка я всегда невольно вспоминаю рекомендацию белоэмигранта Меликова в Нью Йорке из романа Ремарка
В английском я делал большие успехи, и недели через две мой словарный запас был уже как у пятнадцатилетнего подростка. По утрам я несколько часов проводил среди красного плюша гостиницы «Ройбен» — зубрил грамматику, а во второй половине дня изыскивал возможности для устной практики. Действовал я без малейшего стыда и стеснения. Заметив, что за десять дней, проведенных с Меликовым, у меня появился русский акцент, я тут же перекинулся на постояльцев и служащих гостиницы. И поочередно усваивал самые разнообразные акценты: немецкий, еврейский, французский. Под конец, сведя дружбу с уборщицами и горничными и уверовав, что они-то и есть стопроцентные американки, я начал говорить с явным бруклинским акцентом.
— Надо тебе завести роман с молоденькой американкой, — сказал Меликов: за это время мы перешли с ним на «ты».
— Из Бруклина? — спросил я.
— Лучше из Бостона. Там всего правильнее говорят.
— Тогда уж надо найти учительницу из Бостона. Это было бы самое рациональное.
1) Относись к другим как ты хочешь, чтоб к тебе относились
2) Терпение и не спеши — когда ударили по левой щеке и подставь другую щеку
В советское время спор был известен под общим слоганом «Спор между физиками и лириками», но даже при абсолютном доминировании физиков так или иначе появлялись здравые соображения к примеру в романе братьев Стругацких «Гадкие лебеди» в ироничной и я бы даже добавил несколько гротесковой форме кто помнит этот знаменитый вопрос писателю:
Вы действительно считаете, что солдат главнее физика? (с)
На самом деле я просто пытался сделать некий акцент на то, что в школах США в первую очередь пытаются дать детям социальные навыки — дать возможность детям научится общаться и понимать друг друга через написание своих книг, через совместные проекты где роли участников оговоренны заранее и тд. На мой взгляд во многом это получается так как задания интересные и дети себя чувствуют конфортно в школе. Речь пока идет о детях с 5 до 13 лет.
P.S. Как дело обстоит с точными науками мы этот момент рассмотрим во второй части там есть своя логика учебного процесса, но могу заверить выглядит довольно мощно и логично.
Сын оживился, ходил весь вечер там пыхтел, что-то правил чем привлек мое внимание и я быстренько занес рассказ в свои записки. Пересказ хорошо известной сказки «Три Поросенка».
The Three Little Pigs
A long time ago, there lived three little pigs.
Before their mother forced them to move out, they lived in the same house.
Cleverly, they all built their own houses to live in.
Displaying different levels of intellect, the first built his house out of straw, the second out of sticks, and the third out of bricks.
Eventually, the big bad wolf found out about them.
Furiously, he set out to find them.
Gingerly, arriving at the first pig’s house, the wolf started to speak:
“Hey there, pig, open the door!”
“I’m not going to!” was the reply.
“Just you wait!” cried the wolf, and tried to pry the door open, failing.
Kakorrhaphiophobia overwhelmed the wolf, so he huffed and puffed and blew the house down.
Little Pig Number One ran off to Little Pig Number Two, the one with the stick house, and hid inside.
Materializing near the door seconds later, the wolf asked for permission to enter.
“No way!” the pigs replied, and hurried to reinforce the door.
“Open up now!” exclaimed the wolf.
Pumping in as much air into his lungs as possible, the wolf prepared to exhale it, and when he did, the house was blown apart.
Quickly, the pigs ran off to Little Pig Number Three, and hid inside his brick house.
“Relax,” said the third pig to his brothers, who were hiding in a corner.
“See how well these bricks are held together.
They will withstand anything the wolf sends at us.”
Unfortunately, the wolf arrived quickly enough to hear the monologue, and was enraged.
“Very well,” the wolf said to himself, already coming up with a plan.
With sheep wool covering him, the wolf came to the doorstep, and asked to come in.
Xylophone music was playing in the house, with the pigs chanting “who’s afraid of the big bad wolf, big bad wolf…” when the wool-covered wolf came in to ask for shelter, but was denied by the third pig, who saw through his disguise.
Years later, the wolf preys on sheep instead of pigs, because they lack the resources to build brick houses, which the pigs used up.
Zero pigs were harmed in the production of this story (disclaimer).
Мне как-то сразу вспомнился анектод на схожую тему когда был задан рассказ в духовной семинарии написать так чтоб все слова начинались на букву «о».
Отец Онуфрий обходя озеро Ольга обнаружил обнаженную… :)
Да действительно интересно, может в уголках памяти какой отрывок стихотворный остался поделитетсь. У моего сына во втором классе было задание найти восьмое чудо света. Думали всей семьей… потом он увидел книжку на полке про Чин Гиз Хана и решил найти его дворец в Монголии. Получилось очень забойно мы к сожалению не отсканировали рассказ, училка потихому оставила работу у себя.
Поймите вопрос более сложный чем просто получить задание в школе. Дело заключается в том, чтоб дети сумели еще и сделать это задание и как научить их делать такого рода задания как мотивировать так, чтоб класс работал как единый организм. И так чтоб дети бежали в школу так как в школе очень интересно учится.
Подход на мой взгляд себя не оправдал, что сейчас справедливо наблюдается на рынке США, но тем не менее несколько десятков лет он очень умело насаждался по всему миру. Прикольно было наблюдать как Австрийскую экономическую школу в США игнорировали и принципиально не упоминали. К сожалению развал СССР пришелся на полнейшее доминирование Чикагской Бизнес Школы когда беспринципный Джеф Сакс трансформировал экономику РСФСР в то, что имеем.
Эйнштейн
Из исторических примеров всю свою сознательную жизнь фраза Эйнштейна мне не дает покоя и часто наталкивает на размышления подобные в данной статье. Как математик я больше склонен сравнивать Гаусса с Гильбертом, но как человек знакомый с творчеством Федора Михайловича меня приятно удивила такая в общем то сентиментальная сентенция со стороны Эйнштейна.
Общее недовольство и нормальная человеческая неновисть вполне объяснима никто себе не хочет ассоциировать с социапатами от экономики.
Тем не менее образование, которое дается в МБА вполне на уровне и глупо отрицать, что знания рентабельней чем опыт лучше понимать принципы и законы экономики чем знать сотни фактов и побывать в разных ситуациях и действовать по шаблону в каждой из них не понимая первопричин.
ИМХО Я бы предпочел опытного чела со степенью МБА не такой уж большой фокус на нынешнем рынке труда.
Собственно я более детально расписал здесь megamozg.ru/post/16246
Основной материал в ссылках в статье вплоть до текстов законов… я лично не ожидал, что так все серьезно поддерживается.
Западные экономисты часто пытались раскрыть «принцип» советского метода планирования. Они так и не добились успеха, так как до сих пор такого метода вообще не существует
«Сколково» это некий эмбицил советского Госплана попытка очередной раз извратить экономику и ее экономические законы в угоду просвещенного абсолютизма времен Екатерины II на Руси.
Так или иначе проект Сколково существует и какую ни какую пользу приносит хотя бы в общеобразовательном плане и дискуссии на вроде этой.
Основа всетаки стартапного движения и внутреннего контроля лежит через собственников через каждого участника процесса, который через свою долю хоть и малую будь то уборщица как это было в Гугл контролирует расход средств, направление развития инновации (коль так уж угодно было назвать) и главное как твоя доля изо дня в день увеличивается. Самоконтроль великая вещь все схематозы придуманные на горячечную голову прожектерами в Сколково и гроша не стоят против частного собственника вникающего в каждую деталь проекта и желающего знать, что отделяет его от желаемого результата.