А зачем? Простые смертные принесут меньше денег, а геморроя с ними так же как и с «вип» клиентами. Да и все эти плюшки в виде красивого ресепшна журналов и диванчиков мало заботят простых смертных.
И после того как этот «Информативный» помощник проведёт вас по всем этапам удаления всего вашего софта, и покажет кучу интересных «Информотивных» страничек, на экране будет что то вроде «Система не может произвести обновления» или «Система не может вернутся в рабочее состояние».
Попытки реанимировать систему после сбоев, что то в районе 1 успешный случай из 10. В остальных оно либо грохается окончательно либо в дальнейшем глючит нещадно, и один фиг надо сносить и ставить заново. Не стоит оно потерянного времени на все попытки восстановления.
Да эта хрень всегда была и осталась, с чем связана вообще непонятно. Из за этого и вернул родителей на винду.
Как сказали выше: «Дрель хорошая, но нахрена она домохозяйке непонятно».
Монополия не есть плохо. Плохо если монополия начинает диктовать.
В селе баба Нюра одна продаёт козье молоко молоко вкусное качественное, и вот она решила продавать в 2 раза дороже. Но коза у бабы Нюры стала старая и баба Нюра стала жадная, качество упало а альтернативы нет.
Да к надо уходить от этой линейности базового общего образования. Общие образование не должно топить детей в куче формул, огромном количестве книг, и всё это в добавок галопов но с попыткой забраться глубоко в тему. Современные методики преподавания на это и нацелены, увести детей от этой непонятности в системе, так как дети не не понимают как минимум половину из того что им дают, просто заучивают материал. Но у нас придумали великолепное оправдание для этой нагрузки «ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА». Грош цена такому развитию.
Если человеку не нравится Маяковский, дак начерта ему его читать? Только потому что он есть в системе образования? Вы назвали систему образования «Человеческие результаты труда», и какие они должны вызвать у ребёнка желания эти результаты?
Он(гражданин выше) точно такой же потребитель результатов как вы и я. Знания и есть продукт, каждый волен выбирать какую часть знания ему съесть и быть полезным для общества. Страна в которой он живёт даёт ему возможность откусить с разной стороны пирога. Это хорошо если общество будет как вы сказали «понимать план развития», но увы таких стран очень мало. Да и нужен ли этот вектор?
Да ребёнка нужно заставлять повторять те или иные сценарии из пункта «Б», но это не как не значит что это должно сводится к напряжению.
Ваша сравнение с Южной Корее более чем неверно, как вы уже сказали в мире КУЧА методик, в Африке могут учиться 3 класса а в Корее с 3х лет и до 20, при этом естественно общество Кореи более развито. А теперь добавляем в сравнение ещё к примеру наше образование и образование Финнов. И по вашей логике о да мы должны выбрать именно Корейскую систему только потому что она по нагрузке на нашу похожа? А то что Финская система по результатам точно такая же как Корейская, только при этом там дети остаются детьми, а не роботами по заучиванию это нам не нужно. Нам главное чтобы ребёнок учил всё и вся, ИТОГ: знаний 0, и заучивание формул в институте с усилием понять что такое физика, хотя к этому моменту уже должны чётка знать что как и зачем.
Мы свое не можем построить но вольны в выборе чужой системы.
Бесплатность садиков в РФ нет. Попасть в них реально только с 3х лет, ясли отсутствуют, а где они есть попасть нереально. В моём регионе садик стоит 3800 за место.
Вначале нас просили читать потом писать сочинение, и потом ставили 2ку потому что наши мысли не подходили под стандарты образования. У меня сейчас дети в школе. Подавить своё желание назвать преподавателя идиотом и подорвать её авторитет в глазах детей, а это ведь прямая дорога к «НЕ ЖЕЛАНИЮ» учиться.
Вы посмотрите на нынешних школьников в России, это же ужас, их грузят всем чем только можно. Да ещё и начинают эту усиленную программу с детсадов. Не один школьник в принципе не понимает на черта ему большая часть предметов, да ещё и сами преподаватели не в состоянии объяснить им «ЗАЧЕМ».
Финское(Скандинавское) образование кардинально отличается от Российского.
Любое образование может быть игрой а не напряжение. Любое образование может приносить удовольствие а не уныние и страх что ты ЕГЭ провалишь, и тебя в вуз не возьмут.
Странное высказывание: " Ребенку вообще хочется только быстрых углеводов и игр". Они хотят знать всё, всегда и везде, у каждого ребёнка свои интересы и они не сводятся к низшим потребностям. Наша задача как родителей, воспитателей(или иных лиц) направить в нужное русло, А мы загоняем огромное желание ребёнка к знаниям в рамки примитивного образования, сводя всю учёбу к заучиванию текстов.
Да любую разработку. Показывает то она от этого не лучше. А по цене RVI и Hikvision обставят их. Да и по качеству тот же Hikvision будет на ровне если не выше.
Надо учесть тот факт что подновляющие большинство радиолюбителей это люди за 45. Я знаком с этой темой не очень глубоко, и то только по тому что помогал своему папе(ему уже 56) в установке и настройке всего этого добра. И из тех людей с которыми приходилось сталкиваться по этой теме, молодых особей не было от слова совсем. Это и обуславливает тишину на форумах. Хотя при общении с радиолюбителями на других концах планеты встречаешь и очень молодых людей.
Информация держится а в головах ГУРУ)) Там похоже и помрёт.
Вы верно рассуждаете. Что бы это заработало не хватит просто станции и мелкой антенны. В условиях города трудно попасть под нормальный проход волны. Необходимо разворачивать антенну на крыше здания, ставить упоры растяжки, договариваться с ЖЭКом. Искать материалы для антенны, правильно рассчитать её параметры. А потом сидеть и ждать 4х утра для хорошей проходимости волны из штатов. Но товарищи по клубу всегда подскажут где и как можно приобрести материалы, или даже старую списанную военную антенну.
Попытки реанимировать систему после сбоев, что то в районе 1 успешный случай из 10. В остальных оно либо грохается окончательно либо в дальнейшем глючит нещадно, и один фиг надо сносить и ставить заново. Не стоит оно потерянного времени на все попытки восстановления.
Как сказали выше: «Дрель хорошая, но нахрена она домохозяйке непонятно».
В селе баба Нюра одна продаёт козье молоко молоко вкусное качественное, и вот она решила продавать в 2 раза дороже. Но коза у бабы Нюры стала старая и баба Нюра стала жадная, качество упало а альтернативы нет.
Если человеку не нравится Маяковский, дак начерта ему его читать? Только потому что он есть в системе образования? Вы назвали систему образования «Человеческие результаты труда», и какие они должны вызвать у ребёнка желания эти результаты?
Он(гражданин выше) точно такой же потребитель результатов как вы и я. Знания и есть продукт, каждый волен выбирать какую часть знания ему съесть и быть полезным для общества. Страна в которой он живёт даёт ему возможность откусить с разной стороны пирога. Это хорошо если общество будет как вы сказали «понимать план развития», но увы таких стран очень мало. Да и нужен ли этот вектор?
Да ребёнка нужно заставлять повторять те или иные сценарии из пункта «Б», но это не как не значит что это должно сводится к напряжению.
Ваша сравнение с Южной Корее более чем неверно, как вы уже сказали в мире КУЧА методик, в Африке могут учиться 3 класса а в Корее с 3х лет и до 20, при этом естественно общество Кореи более развито. А теперь добавляем в сравнение ещё к примеру наше образование и образование Финнов. И по вашей логике о да мы должны выбрать именно Корейскую систему только потому что она по нагрузке на нашу похожа? А то что Финская система по результатам точно такая же как Корейская, только при этом там дети остаются детьми, а не роботами по заучиванию это нам не нужно. Нам главное чтобы ребёнок учил всё и вся, ИТОГ: знаний 0, и заучивание формул в институте с усилием понять что такое физика, хотя к этому моменту уже должны чётка знать что как и зачем.
Мы свое не можем построить но вольны в выборе чужой системы.
Финское(Скандинавское) образование кардинально отличается от Российского.
Любое образование может быть игрой а не напряжение. Любое образование может приносить удовольствие а не уныние и страх что ты ЕГЭ провалишь, и тебя в вуз не возьмут.
Странное высказывание: " Ребенку вообще хочется только быстрых углеводов и игр". Они хотят знать всё, всегда и везде, у каждого ребёнка свои интересы и они не сводятся к низшим потребностям. Наша задача как родителей, воспитателей(или иных лиц) направить в нужное русло, А мы загоняем огромное желание ребёнка к знаниям в рамки примитивного образования, сводя всю учёбу к заучиванию текстов.
Информация держится а в головах ГУРУ)) Там похоже и помрёт.