Видел я практику в вузе, как плановую в учебном процессе так и «производстввенную» (которая длится 2 месяца, которые проходят в духе «ты тут не мешайся, а мы тебе потом всё нарисуем в зачетке»).
То оборудование, на котором у нас лабораторные работы проходили, появились в универе год назад. А вот прошел еще год и оборудование уже устарело и не используется в отрасли, а лабы на нем будут делаться еще не один год. Но это даже не суть.
Проблема в том, что практика по предмету идет ровно столько же сколько читается сам курс. Итого один предмет, который был на 3-4 курсе беспробудно забылся на пятом. Однако, может так оказаться, что знания именно по этому предмету так были нужны тебе.
Сейчас среди своих одногруппников часто слышу «Ой на*уя я забивал на _вставить предмет по вкусу_». Сейчас так надо а я нихера не помню и приходится учить всё самому и заново. А всё почему? А потому, что он не знал куда устроится и кем будет работать, поэтому многие предметы казались бесполезными и скучными. Как говорится знал бы прикуп…
А кооперация с будущим работодателем решает данный вопрос на 60%.
Вот на нашем факультете в моем ВУЗе ( до введения платных мест ) было человек 30 (сейчас 120). Из них 26 закончили с красным дипломом и магистрский 7летний курс обучения. (из 120 человек моего выпуска 20-30 красных дипломов).
Из этих 26 человек все очень сильные специалисты в своей области (из 20-30 человек моего выпуска специалистов НЕТ)
Я к чему, тогда не гнались за деньгами, было финансирование, и потоком в 30 человек никого не удивишь, кому какое дело сколько на потоке людей будет, если 5/6 из них дураки, которые просто кормят ВУЗ?
Пункт 2 подразумевает практикум, а не сразу пришел и схемы паять для нового коллайдера.
Ведь так или иначе в компании прутся люди уровня 3 курса вуза и из-за нехватки кадров их приходится обучать практически с нуля.
Есть много компаний, не только IT, которые испытывают кадровый голод, просто не работает в РФ еще такая схема, по которой компании могут контактировать с ВУЗами и на выходе получает полностью работоспособного работника
Нужно мотивировать студентов материальными вещами и благами. Для этого необходимы партнерские программы предприятий, которым требуются квалифицированные специалисты.
Путь 1 — нынешний
К примеру, поступил человек на факультет электротехники. И понеслась… все предметы косвенно касающиеся этой области заливают умело и не очень в голову студента.
А потом заканчивается универ и мы получаем человека с обрывочными знаниями обо всем и ни о чем одновременно, ему не поступить в Cisco, nortel, alcatel.
Путь 2.
Человек поступил на факультет, первые 2 курса он учится базовым наукам, а с 3 курса ему предлагают совмещать практикум в фирме (те же нортел, алкатель, сиско) и при этом получать обучение по тем предметам, которые помогут ему двигаться по карьерной лестнице той фирмы в которую он вступил. Причем если он также хочет получить знания в психологии, антропологии и прочих гуманитарных предметах — пожалуйста, факультативы.
Таким образом мы получим выпускника, который для фирмы ценен как опытный сотрудник, и даже вполне широкой квалификации. При этом он высокооплачиваем, т.к. его сокурсники из других вузов не обладают не то что специфичными знаниями в области работы компании, но также забыли всю базовую часть, т.к. за все 3,4,5 курсы их не применяли на практике.
и одновременно банятся все компы в подсети провайдера, которые имели несчастье иметь один и тот же ИП с таким товарищем.
Банить акк достаточно, инвайтов на таких уников не напасешься все равно.
И в грунте еще ни один кабель не спасался от ковша экскаватора под чутким управлением механика Коли!
Теоретически можно разослать коды всем друзьям и знакомым и нехило поднять баланс.
То оборудование, на котором у нас лабораторные работы проходили, появились в универе год назад. А вот прошел еще год и оборудование уже устарело и не используется в отрасли, а лабы на нем будут делаться еще не один год. Но это даже не суть.
Проблема в том, что практика по предмету идет ровно столько же сколько читается сам курс. Итого один предмет, который был на 3-4 курсе беспробудно забылся на пятом. Однако, может так оказаться, что знания именно по этому предмету так были нужны тебе.
Сейчас среди своих одногруппников часто слышу «Ой на*уя я забивал на _вставить предмет по вкусу_». Сейчас так надо а я нихера не помню и приходится учить всё самому и заново. А всё почему? А потому, что он не знал куда устроится и кем будет работать, поэтому многие предметы казались бесполезными и скучными. Как говорится знал бы прикуп…
А кооперация с будущим работодателем решает данный вопрос на 60%.
Из этих 26 человек все очень сильные специалисты в своей области (из 20-30 человек моего выпуска специалистов НЕТ)
Я к чему, тогда не гнались за деньгами, было финансирование, и потоком в 30 человек никого не удивишь, кому какое дело сколько на потоке людей будет, если 5/6 из них дураки, которые просто кормят ВУЗ?
Ведь так или иначе в компании прутся люди уровня 3 курса вуза и из-за нехватки кадров их приходится обучать практически с нуля.
Есть много компаний, не только IT, которые испытывают кадровый голод, просто не работает в РФ еще такая схема, по которой компании могут контактировать с ВУЗами и на выходе получает полностью работоспособного работника
Путь 1 — нынешний
К примеру, поступил человек на факультет электротехники. И понеслась… все предметы косвенно касающиеся этой области заливают умело и не очень в голову студента.
А потом заканчивается универ и мы получаем человека с обрывочными знаниями обо всем и ни о чем одновременно, ему не поступить в Cisco, nortel, alcatel.
Путь 2.
Человек поступил на факультет, первые 2 курса он учится базовым наукам, а с 3 курса ему предлагают совмещать практикум в фирме (те же нортел, алкатель, сиско) и при этом получать обучение по тем предметам, которые помогут ему двигаться по карьерной лестнице той фирмы в которую он вступил. Причем если он также хочет получить знания в психологии, антропологии и прочих гуманитарных предметах — пожалуйста, факультативы.
Таким образом мы получим выпускника, который для фирмы ценен как опытный сотрудник, и даже вполне широкой квалификации. При этом он высокооплачиваем, т.к. его сокурсники из других вузов не обладают не то что специфичными знаниями в области работы компании, но также забыли всю базовую часть, т.к. за все 3,4,5 курсы их не применяли на практике.
Банить акк достаточно, инвайтов на таких уников не напасешься все равно.
Он, конечно, грамотно мне ссылку на вики английскую дал)