Я бы сказал, что это не притупляется, а просто видоизменяется. Человек узнает, что космонавты это не только космос и слава, а еще и изнурительные тренировки и постоянный риск. Да и интересы у него меняются. Он находит себе новые хобби, любимую девушку, заводит семью, детей и тп. Его энергия, которую он в детстве хотел потратить на гениальные открытия и безумные приключения спокойно переходит в другие русла. И я не могу уверенно сказать, что это плохо и что человек от этого становится менее успешным.
Успех это вообще слишком широкое и слишком субьективное понятие, и его обсуждение выходит далеко за рамки этой темы =)
>> Но возникает вопрос, что же приводит человека к такой ситуации?
К этой ситуации ничего не приводит, это изначальное положение дел. Мы не рождаемся писателями, учеными и бизнесменами, мы ими становимся. Если человек так себя ведет, это просто значит, что он не определился, чего он сам хочет. И, по-моему, единственное верное решение в такой ситуации, это продолжать предлагать ему разные варианты. Даже если человек будет совсем апатичными, и не поймет, что ему нравится, он точно поймет, что ему не нравится, а это уже прогресс.
Именно это и делают школы. Как-то у меня с моей классной руководительницой зашел спор о том, почему в школе так мало учат программированию (я, к счастью, уже тогда знал, что хочу этим заниматься) она мне ответила: «А кто тебе вообще сказал, что школа должна чему-то учить? Школа должна только предложить ученику выбор направлений»
>> А что касается остального, далеко не во всех школах есть разные кружки, театр, хоры и так далее.
Это, как я писал, конкретные технические моменты. Да и опять же, трудно сказать, кто виноват в том, что их нет. Я еще ни разу не встречал учителя, который пошел бы против инициативы ученика.
>>но не быть оригинальной и яркой личностью
Каждый по-своему оригинальный и яркий, а если вы этого не видете, то это у вас проблема с наблюдательностью и воображением, а не у них
Для начала советую раз и навсегда разделить образование в школе и образования в ВУЗах. Это две большие разницы, у них разные цели и разные приоритеты и не стоит о них говорить как об одном целом.
Во-вторых ничего школа не убивает. Это паранойя. Если она ставить какие-то требования, следит за дисциплиной и заставляет делать домашние задания — это еще не значит, что она убивает в человеке творческий потенциал. Более того, школа может ничего и не предлагать кроме контрольных работ, тогда ученики смогут взять все в свои руки. У нас например, школьники сами организовывали встречи с интересными им людьми, разные кружки: театр, хоры, научные и тп. Вот и та организационная практика, которая так нужна предпринимателям, и которой, по вашим словам, им не хватает. Если школа требует изучения большого количества предметов, ученики сами расставляют свои приоритеты. Заниматься тем, что ты любишь, и одновременно преуспевать в том, что тебе не интересно, и, вроде как, не нужно, тоже важный навык в нашем мире. Продолжать можно долго.
Если человек сам не знает, чего он хочет, и каждый день после школы тупо смотрит MTV и пьет пиво — тут уже никакая система образования не поможет, и речи преуспевающих бизнесменов тоже.
Конечно, в каждой системе образования есть свои недочеты, но это уже конкретные моменты.
Жаль, что вы решили сконцентрировать свои усилия на бизнес направлении. Очередная волна менеджеров, юристов и экономистов — это не то, что сейчас нужно не только России, но многим другим странам. Было бы действительно здорово, если бы вы в список гостей включили бы ученых, врачей, инженеров и тп. Успех не измеряется в толщине кошелька.
P.S. Хватит вешать лейбл 2.0. ко всему, чему попало
У программистов все хуже. «Чем занимаешься?» -> «Делаю сайты» -> «Ты дизайнер?» -> «Нет, программист» -> «???»… почему-то все свято верят, что сайты делают только дизайнеры )
Человеческую реакцию на событие можно представить так: если на нас влияет какой-то раздражитель, мы сначало пропускаем сигнал через наш разум, а дальше идет две реакции: во-первых мы как-то реагируем на это внешне, но во-вторых как-то реагируем на это внутренне. Вот елси бы эту внутреннюю реакцию ликвидировать, то и подобных парадоксов можео было бы избежать. Правда, в таком случае, боюсь ИИ уже не будет интеллектом, а тупым большим блоком if-then-else'ов
А как Вы расчитали, сколько страниц просматривает пользователь ща сессию? И что Вы имеете ввиду под сессией: зайти на главную, увидеть, что у тебя нет сообщений и закрыть сайт (4 секунды), или сидеть на нем 3 часа подряд? Сколько это примерно по времени?
Я, честно говоря, не уверен, что большое количество просмотренных страниц - это прям так уж хорошо. Может быть человек на 90% из них не задерживается дольше нескольких секунд, а этого не хватит даже чтобы заметить рекламу, не говоря уже о том, чтобы ее воспринять. В то время как на сайте, с 10 страницами человек будет долго и спокойно ее рассматривать.
У нас к тому же в некоторых школах, а может и во всей стране (Латвия), прослеживается такая подлая тенденция выпускать не специалистов, а просто B.Y.D.L.O. Это видно и по общему снижению качеству образования, так и по некоторым отдельным, вообще смешным моментам. У нас, например, как-то на экзамене по математике (!) было задание написать эссэ )) Чтож тут поделать, государству нужны рабочие, строители, дворники ...
У нас в школе курс информатики такой - пейнт, ворд, ексел, павер пойнт. Мне посчастливилось прослушать его три раза: в 5, 7 и 9 классах. Хотя в то время я особенно компами не увлекался, плавал где-то на уровне "продвинутого пользователя", я на уроках сидел и бился головой о клавиатуру. И вы еще жалуетесь? )
SELECT user_id FROM users WHERE blogs_count * 2 = $value
SELECT user_id FROM user WHERE blogs_count = $value / 2;
Я бы сказал, что это не притупляется, а просто видоизменяется. Человек узнает, что космонавты это не только космос и слава, а еще и изнурительные тренировки и постоянный риск. Да и интересы у него меняются. Он находит себе новые хобби, любимую девушку, заводит семью, детей и тп. Его энергия, которую он в детстве хотел потратить на гениальные открытия и безумные приключения спокойно переходит в другие русла. И я не могу уверенно сказать, что это плохо и что человек от этого становится менее успешным.
Успех это вообще слишком широкое и слишком субьективное понятие, и его обсуждение выходит далеко за рамки этой темы =)
К этой ситуации ничего не приводит, это изначальное положение дел. Мы не рождаемся писателями, учеными и бизнесменами, мы ими становимся. Если человек так себя ведет, это просто значит, что он не определился, чего он сам хочет. И, по-моему, единственное верное решение в такой ситуации, это продолжать предлагать ему разные варианты. Даже если человек будет совсем апатичными, и не поймет, что ему нравится, он точно поймет, что ему не нравится, а это уже прогресс.
Именно это и делают школы. Как-то у меня с моей классной руководительницой зашел спор о том, почему в школе так мало учат программированию (я, к счастью, уже тогда знал, что хочу этим заниматься) она мне ответила: «А кто тебе вообще сказал, что школа должна чему-то учить? Школа должна только предложить ученику выбор направлений»
>> А что касается остального, далеко не во всех школах есть разные кружки, театр, хоры и так далее.
Это, как я писал, конкретные технические моменты. Да и опять же, трудно сказать, кто виноват в том, что их нет. Я еще ни разу не встречал учителя, который пошел бы против инициативы ученика.
Каждый по-своему оригинальный и яркий, а если вы этого не видете, то это у вас проблема с наблюдательностью и воображением, а не у них
Во-вторых ничего школа не убивает. Это паранойя. Если она ставить какие-то требования, следит за дисциплиной и заставляет делать домашние задания — это еще не значит, что она убивает в человеке творческий потенциал. Более того, школа может ничего и не предлагать кроме контрольных работ, тогда ученики смогут взять все в свои руки. У нас например, школьники сами организовывали встречи с интересными им людьми, разные кружки: театр, хоры, научные и тп. Вот и та организационная практика, которая так нужна предпринимателям, и которой, по вашим словам, им не хватает. Если школа требует изучения большого количества предметов, ученики сами расставляют свои приоритеты. Заниматься тем, что ты любишь, и одновременно преуспевать в том, что тебе не интересно, и, вроде как, не нужно, тоже важный навык в нашем мире. Продолжать можно долго.
Если человек сам не знает, чего он хочет, и каждый день после школы тупо смотрит MTV и пьет пиво — тут уже никакая система образования не поможет, и речи преуспевающих бизнесменов тоже.
Конечно, в каждой системе образования есть свои недочеты, но это уже конкретные моменты.
Жаль, что вы решили сконцентрировать свои усилия на бизнес направлении. Очередная волна менеджеров, юристов и экономистов — это не то, что сейчас нужно не только России, но многим другим странам. Было бы действительно здорово, если бы вы в список гостей включили бы ученых, врачей, инженеров и тп. Успех не измеряется в толщине кошелька.
P.S. Хватит вешать лейбл 2.0. ко всему, чему попало
или моральные проблемы создания искусственного интеллекта
Я, честно говоря, не уверен, что большое количество просмотренных страниц - это прям так уж хорошо. Может быть человек на 90% из них не задерживается дольше нескольких секунд, а этого не хватит даже чтобы заметить рекламу, не говоря уже о том, чтобы ее воспринять. В то время как на сайте, с 10 страницами человек будет долго и спокойно ее рассматривать.