Я еще добавлю, что точно такая же мотивация сейчас есть практически во всех вузах, а в итоге они зачастую занимаются не наукой, а выдумыванием всякой фигни, чтобы кафедра не падала в рейтинге. Например появились патенты на профессиональные социальные сети и пошло-пошло, «профессиональные социальные сети с видео-связью, с виртуальной реальностью, с тем с сем...». Ну мне кажется, тут не всё так плохо. Всегда сложно найти что-то ценное в горе мусора. Патенты тут не исключение. Проблема не в патентах, а в людях, как обычно.
На мой взгляд, социальная сеть — хороший способ продвижения полезных сервисов, например для предоставления доступа к GRID или облачным вычислительным ресурсам. Многие исследователи нуждаются в средствах коллективной работы со специфическими интерфейсами. Довольно большой пласт информации по этой теме можно поднять по ключевым словам eScience и eResearch.
Так а чего им проклинать? Они уже прекрасно умеют писать отчеты. По ГОСТ. Просто у меня они их пишут не по переписыванию кода, а по собственной проделанной работе.
>Мы вместе со студентами сами придумываем задачи, как правило по имитационному моделированию, а потом их решаем и пишем отчеты (кстати студенты отчеты пишут сами!)
А мои студенты ходят всегда практически в полном составе на практики. Мне очень приятно. Я информатику веду у первых курсов (может, конечно, поэтому и ходят). Лекционный материал — программирование на С++. Я, вообще, сам работаю проектировщиком софта, поэтому у нас большая часть времени уходит на постановку задачи, моделирование и проектирование. В этом я по крайней мере больше разбираюсь и образ мышления у меня не совсем программерский. Кодить потом, что не удивительно, гораздо легче.
Лабы в методичках больше похожи на переписывание кода. Мы вместе со студентами сами придумываем задачи, как правило по имитационному моделированию, а потом их решаем и пишем отчеты (кстати студенты отчеты пишут сами!). Времени уходит больше, но оно того стоит. Всякие формальные процедуры по учебному плану мы покрываем суррогатными отчетами — всем всё равно пофигу. Семестр прошел уже почти — пока все довольны:)
>Мы вместе со студентами сами придумываем задачи, как правило по имитационному моделированию, а потом их решаем и пишем отчеты (кстати студенты отчеты пишут сами!)
Лабы в методичках больше похожи на переписывание кода. Мы вместе со студентами сами придумываем задачи, как правило по имитационному моделированию, а потом их решаем и пишем отчеты (кстати студенты отчеты пишут сами!). Времени уходит больше, но оно того стоит. Всякие формальные процедуры по учебному плану мы покрываем суррогатными отчетами — всем всё равно пофигу. Семестр прошел уже почти — пока все довольны:)