Вопрос в том, где этот минимум знаний находится. В принципе, читать и писать можно научить и за год-два, а кнопку нажимать можно научиться и без умения читать.
Ну, Чингиз-хан тоже жил не в каменном веке, в космос не летали, но техника, карты, законы, медицина и все прочее было.
Я просто хотел сказать, что ваш пример (примеры) — это лишь частные случаи, когда у человека есть воля, характер, в какой-то степени удача.
Посмотрите на молодых гастарбайтеров, например, многие из них, фактически бросили школу в 5-6 классе, кто-то по нужде — работать пошли, кто-то в плохую компанию попал… вас устривает их интелектуальный уровень? А ведь это не самые глупые, есть такие идиоты, что диву даешься. Они сюда не приезжают, т.к. не могут освоить даже элементарные навыки, у них нет умения учиться.
Навыки начальной школы этого не позволяют зачастую сделать. Повторюсь, возможно, что человек проявит спустя время упорство и научится, но очень часто бывает поздно, т.к. научиться многому в 10 лет гораздо легче, чем в 30.
Аргумент «мой дед...» неприемлем, Чингиз-хан и начального образования не имел, но ураганом прошелся от Китая до Средней азии, положив начало огромной империи, значит ли это, что нужно ограничиться детским садом?
Ваше предложение приведет лишь к тому, что у нас станет ещё больше тех, кто не хочет учиться.
На мой взгляд, уровень программы общеобразовательной средней школы на твердую (полноценную) тройку способен усвоить любой нормальный человек, если он не идиот. То, что не усваивают — это проблема не способностей, а воспитания, качества преподавания и некоторых других факторов.
>>Насколько мне известно, в России нет даже инфраструктуры для утилизации люминесцентных ламп. В Европе их, равно как и прочий мелкий химический мусор (батарейки, например), запрещено смешивать с обычным мусором. Выбрасывают их в специальные урны, часто встречающиеся в магазинах.
В Санкт-Петербурге этим занимается одно предприятие, для населения услуги по утилизации таких ламп бесплатны, но никто ж тащить лампочки на другой конец города, понятно, не будет. Некоторые и до обычной урны дотащить не могут…
На вид предлагаемая выше «база данных» ничего сложного из себя не представляет.
Что-то я даже не могу представить, где тут сложности могут возникнуть. Во всяком случае, мы на первом курсе писали подобные программы, сложностей у нас не возникало — не справились с заданием пара человек, но это нормально.
Нет, всегда конечно есть несколько человек, которые в силу лени и прочих причин не справляются, но основная масса должна справляться.
>>Собственно веду я этот C++ и вижу что студенты справляются все хуже и хуже, и нужно что-то делать. Толи учу плохо, толи задания сложные или совсем не интересные…
А какой именно курс и сколько на него дается часов? Есть ли другие курсы по програмированию или близко к нему?
>> 1. Какого уровня сложности выполняют работы по C++ у вас в ВУЗе?
По-разному, зависит от преподавателя. Кто-то дает большой курсовик, а кто-то кучу мелких задачек. Лично я, когда немного читал курс, делал так: с десяток-другой простеньких задач + 2 задачи посложней.
Простые: сортировка, поиск и прочие базовые алгоритмы.
Сложные (относительно): тут я ориентировался на курсы, которые читаются паралельно. Например, читали им про ИИ, я им предложил написать шахматного клиента.
>> 2. Как далеко стоит заходить в дебри WinAPI/MFC и, опять же, на какого уровня сложности работах?
Давать обзорно.
Я сейчас подумал, может и ошибаюсь я насчет названия... скорее всего не ЮТ, а "наука и жизнь" была, просто у меня лежали в коробке старые журналы, я их иногда читал, чего-то там собирал :)
Идея, конечно, не нова - про такую я читал в каком-то журнале в 89-90 гг примерно. Журнал назывался "Юный техник", если я не ошибаюсь. Небольшого размера, где-то с формат А5 и толщиной милиметров 8-10.
Я просто хотел сказать, что ваш пример (примеры) — это лишь частные случаи, когда у человека есть воля, характер, в какой-то степени удача.
Посмотрите на молодых гастарбайтеров, например, многие из них, фактически бросили школу в 5-6 классе, кто-то по нужде — работать пошли, кто-то в плохую компанию попал… вас устривает их интелектуальный уровень? А ведь это не самые глупые, есть такие идиоты, что диву даешься. Они сюда не приезжают, т.к. не могут освоить даже элементарные навыки, у них нет умения учиться.
Навыки начальной школы этого не позволяют зачастую сделать. Повторюсь, возможно, что человек проявит спустя время упорство и научится, но очень часто бывает поздно, т.к. научиться многому в 10 лет гораздо легче, чем в 30.
Ваше предложение приведет лишь к тому, что у нас станет ещё больше тех, кто не хочет учиться.
На мой взгляд, уровень программы общеобразовательной средней школы на твердую (полноценную) тройку способен усвоить любой нормальный человек, если он не идиот. То, что не усваивают — это проблема не способностей, а воспитания, качества преподавания и некоторых других факторов.
В Санкт-Петербурге этим занимается одно предприятие, для населения услуги по утилизации таких ламп бесплатны, но никто ж тащить лампочки на другой конец города, понятно, не будет. Некоторые и до обычной урны дотащить не могут…
Что-то я даже не могу представить, где тут сложности могут возникнуть. Во всяком случае, мы на первом курсе писали подобные программы, сложностей у нас не возникало — не справились с заданием пара человек, но это нормально.
Нет, всегда конечно есть несколько человек, которые в силу лени и прочих причин не справляются, но основная масса должна справляться.
А какой именно курс и сколько на него дается часов? Есть ли другие курсы по програмированию или близко к нему?
>> 1. Какого уровня сложности выполняют работы по C++ у вас в ВУЗе?
По-разному, зависит от преподавателя. Кто-то дает большой курсовик, а кто-то кучу мелких задачек. Лично я, когда немного читал курс, делал так: с десяток-другой простеньких задач + 2 задачи посложней.
Простые: сортировка, поиск и прочие базовые алгоритмы.
Сложные (относительно): тут я ориентировался на курсы, которые читаются паралельно. Например, читали им про ИИ, я им предложил написать шахматного клиента.
>> 2. Как далеко стоит заходить в дебри WinAPI/MFC и, опять же, на какого уровня сложности работах?
Давать обзорно.