Отчасти вы правы: по факту, не до конца снятый карантин, многое закрыто, так что интересный досуг — дело рук сидящих вечерами дома. С другой, если ребята из подкаста высказали мнение здесь и сейчас, почему бы не сходит к ним в гости и не обсудить вопрос. Не Ленина перезахораниваем, в конце-концов)
Тимлид попросил записывать в Jira, сколько времени ушло на кодинг, а сколько на разговоры и ревью. Хотя бы раз в две недели. «По этим данным мы пробуем понять, надо ли корректировать эстимейты и нет ли проблем в коммуникации в команде», — говорили они. А вот кто такой «бабайка»,
Это же не для расчета оплаты делается в продуктовых компаниях, а для общей аналитики в распределенных командах — чтобы понимать, все ли ок у ребят и не дергать их, довольно удобно.
Сергей Жук на каком-то выступлении прямо сказал, что для таких целей зачастую лучше использовать другие языки
Если вы о докладе на митапе ростовского PHP-сообщества, то речь шла о выборе для новых проектов. Вот этот кусок выступления — youtu.be/2TBrGX1-mJY?t=12195
«Если говорить про выбор технологии, то… если у вас новый проект, и стоит вопрос, что выбрать, конечно, не ReactPHP, потому что это сбоку сделано. И даже, наверное, не ноду»
Здравствуйте, если вы про edu.skysmart.ru — то просто начать. Сайт открывается на вкладке «Учителям»: достаточно выбрать предмет, это одна из желтых плиток, и начать создавать задание.
Ну как минимум, потому что выданные задания неплохо бы проверить. Не случайно статья открывается иллюстрацией и описанием такого кейса:
Этонормой стали вещи вроде «сфотографировать домашку, сделанную в обычной тетради, а там учитель разберется». В итоге учителя по вечерам разгребали фото, зачастую поворачивали и настраивали яркость картинки, чтобы хоть что-то было видно, распечатывали, проверяли, отправляли свои фотки уже с результатами проверки… и проставляли оценки в электронный журнал.
Я на примере племянника наблюдал как раз такой вот обмен фото и сканами между родителями и его учительницей. Тот еще 21-й век, если честно. Но вы имеете полное право на свое мнение)
откуда у учителей взялась проблема придумывания заданий?
мы их спросили) И многие учителя, участвовавшие в опросах (чтобы опросить их, мы размещали опросы на профильных ресурсах, таргетировали рекламу на опросники в ВК, делали кастдевы), отмечали, что просто дать N готовых заданий их не устраивает: например, потому что ученику будет легко списать, и это никак не проверишь. В общем, многие учителя, с которыми удалось пообщаться, очень ответственно относятся к кастомизации заданий под классы, которые ведут.
Именно для них и появилось это решение: в том же видео показано, что можно генерировать задачи под определенные темы, а интерактивная модель решения — в целом отчасти отвлекает от идеи списать. Конечно, при это при желании списать все еще можно, но мы делали сервис не чтобы не списывали, а чтобы учителя не тратили время.
И ставя вопрос только в этой плоскости, вы упускаете из виду второй важный фактор — почему учитель должен ломать глаза и тратить время на рутину. Учитель тоже человек и тоже оказался в стрессовой для себя ситуации)
Когда мы впервые с Андреем созвонились, я тоже нервничал и сомневался на этот счет. Но он так и говорит: «ага, вижу», хотя на деле это он услышал озвучку интерфейса, например, — сегодня созванивались, чтобы прогнать субботний доклад, он шарил звук и экран, чтобы я понял, как это происходит с его стороны.
И приходите в субботу, поверьте, вас будут ждать еще несколько таких открытий.
Привет! Именно этот инструмент не требует согласования на уровне школы, департамента или министерств — это и позволило дать его учителям так быстро. То есть, любой педагог может зайти, найти рабочую тетрадь по своему предмету, сгенерировать задания — и есть учителя устроит этот опыт и контент (он официальный), можно смело использовать.
Привет, да, расшифровку хотим опубликовать — осталось, чтобы получилось контентно)
Это же не для расчета оплаты делается в продуктовых компаниях, а для общей аналитики в распределенных командах — чтобы понимать, все ли ок у ребят и не дергать их, довольно удобно.
Если вы о докладе на митапе ростовского PHP-сообщества, то речь шла о выборе для новых проектов. Вот этот кусок выступления — youtu.be/2TBrGX1-mJY?t=12195
«Если говорить про выбор технологии, то… если у вас новый проект, и стоит вопрос, что выбрать, конечно, не ReactPHP, потому что это сбоку сделано. И даже, наверное, не ноду»
Дико плюсую: недавно был отличный доклад на эту тему на онлайн-митапе.
Тем, кто захочет узнать, посоветую скринкасты, цикл блогпостов или книгу Сергея Жука из Skyeng про основы.
Ну как минимум, потому что выданные задания неплохо бы проверить. Не случайно статья открывается иллюстрацией и описанием такого кейса:
Я на примере племянника наблюдал как раз такой вот обмен фото и сканами между родителями и его учительницей. Тот еще 21-й век, если честно. Но вы имеете полное право на свое мнение)
мы их спросили) И многие учителя, участвовавшие в опросах (чтобы опросить их, мы размещали опросы на профильных ресурсах, таргетировали рекламу на опросники в ВК, делали кастдевы), отмечали, что просто дать N готовых заданий их не устраивает: например, потому что ученику будет легко списать, и это никак не проверишь. В общем, многие учителя, с которыми удалось пообщаться, очень ответственно относятся к кастомизации заданий под классы, которые ведут.
Именно для них и появилось это решение: в том же видео показано, что можно генерировать задачи под определенные темы, а интерактивная модель решения — в целом отчасти отвлекает от идеи списать. Конечно, при это при желании списать все еще можно, но мы делали сервис не чтобы не списывали, а чтобы учителя не тратили время.
И ставя вопрос только в этой плоскости, вы упускаете из виду второй важный фактор — почему учитель должен ломать глаза и тратить время на рутину. Учитель тоже человек и тоже оказался в стрессовой для себя ситуации)
Вы же понимаете, что дать людям список из
И приходите в субботу, поверьте, вас будут ждать еще несколько таких открытий.