Я не собираюсь напрягаться для решения ненужных мне задач.
Школьнику эту задачу решить необходимо, потому что от него это требует школьная программа. Адекватность школьной программы имхо выходит за рамки данной темы.
У заученной теории ценности вообще нет. Ее носитель неспособен ее применить ни на практике, ни для дальнейшего развития этой теории.
Я изучал физику тем самым, научно-теоретическим методом, как в школе, так и в институте. Даже по моему какое то отличие давали.
Сейчас я могу искренне признаться, что как физик я — полный ноль, так как все знания просто потерялись, забылись из-за неиспользования. Мешает ли мне это решать мои задачи и развиваться в своей сфере деятельности? Нет.
простите, но я в последний раз сталкивался с физикой лет пять-шесть назад, так что я не помню ни того, что входит в школьную программу, ни того, что туда не входит, ни смысла переменных формулы
Это же не практический предмет, а инструмент — к нему можно переходить после того, как студенты наткнутся на области, в которых он может быть применен на практике — и желательно попробуют решить прикладные задачи без него, а потом увидеть демонстрацию того, как его можно применить.
группы в скайпе есть, чем они вас не устроили?
Я не собираюсь напрягаться для решения ненужных мне задач.
Школьнику эту задачу решить необходимо, потому что от него это требует школьная программа. Адекватность школьной программы имхо выходит за рамки данной темы.
Я изучал физику тем самым, научно-теоретическим методом, как в школе, так и в институте. Даже по моему какое то отличие давали.
Сейчас я могу искренне признаться, что как физик я — полный ноль, так как все знания просто потерялись, забылись из-за неиспользования. Мешает ли мне это решать мои задачи и развиваться в своей сфере деятельности? Нет.
Топик о том, что эффективнее — подход «от теории к практике», или «от практики к теории».
Однозначно, второй вариант дает лучшие результаты, более быстрое и глубокое понимание.
Первый — видимо адекватен там, где слишком высока стоимость ошибки. Причем, именно ошибки, совершенной обучающимся.
Жаль, таких мало.